中國共產(chǎn)黨歷來重視理論學習，建黨以來多次倡導(dǎo)和開展了大規(guī)模的學習活動，延安時期馬克思主義學習運動就是其中的一個典型和范例。延安時期馬克思主義學習運動有其深刻的社會背景和歷史條件：中國共產(chǎn)黨肩負的革命任務(wù)、“建設(shè)大黨”的自我要求以及馬克思主義中國化進程的不斷推進，對馬克思主義學習運動提出了現(xiàn)實要求；具備較高理論素養(yǎng)的中共領(lǐng)袖群體、延安知識分子群體以及陜甘寧革命根據(jù)地的鞏固等為此次學習運動的順利開展提供了重要的歷史條件。 延安時期的這次學習運動正式開始于1938年9月中國共產(chǎn)黨擴大的六屆六中全會。從毛澤東明確向全黨發(fā)出學習的號召，到1945年中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會結(jié)束，這一過程大致可以分成：發(fā)出號召，開展學習運動；全面展開，提高學習質(zhì)量；深入推進，強調(diào)學以致用；總結(jié)經(jīng)驗，貫徹整風精神四個階段。 延安時期馬克思主義學習運動始終有一條主線——馬克思列寧主義理論學習，也就是用馬克思主義的立場、觀點和方法指導(dǎo)中國革命實際。學習內(nèi)容主要集中在四個方面：一是學習和研究馬克思主義理論；二是學習和研究歷史；三是深入調(diào)查，了解國情；四是學習軍事理論。在此歷史階段，黨的學習理論的框架、立場和方法論基本奠定，成為黨的學習理論的一次歷史性飛躍。 在延安馬克思主義學習運動中，以毛澤東為代表的中共領(lǐng)袖群體以身作則，領(lǐng)導(dǎo)示范，多方面引領(lǐng)全黨學習；進行馬克思主義理論創(chuàng)新，并直接推動了毛澤東思想在全黨指導(dǎo)地位的確立。中共領(lǐng)袖群體的引領(lǐng)與示范，積極促成了全黨范圍的馬克思主義學習運動熱潮。同時，延安知識分子群體利用自身的理論優(yōu)勢也在其中發(fā)揮著不可替代的獨特作用。 此次學習運動提高了廣大黨員干部的馬克思主義理論水平，造就了一大批德才兼?zhèn)涞母刹筷犖椋�促進了馬克思主義意識形態(tài)在廣大黨員干部中的構(gòu)建。全黨確立了實事求是的思想路線，把馬克思主義與中國革命實際相結(jié)合，極大推進了中國革命勝利的進程。本書通過對延安時期馬克思主義理論學習運動的研究，探討了馬克思主義學習運動的社會背景、學習內(nèi)容、學習方法及學習特點，分析了中共領(lǐng)袖群體和延安知識分子群體對馬克思主義學習運動的貢獻，總結(jié)了延安時期馬克思主義學習運動的經(jīng)驗，以期為鑒往知來，存史資政提供一些有益的參考。