《教孩子唱學(xué)最美古詩(shī)詞》出版后，贏(yíng)得了很多粉絲的喜愛(ài)。尤其是書(shū)中穿插的曲譜讓大家覺(jué)得十分新穎。書(shū)里的兒歌曲調(diào)非常優(yōu)美，很適合啟蒙階段的孩子學(xué)習(xí)。所以不斷有家長(zhǎng)問(wèn)我們：“孩子正在學(xué)習(xí)鋼琴，如果用鋼琴把古詩(shī)詞彈奏出來(lái)就太有意思了！”還有一些家長(zhǎng)問(wèn)：“可不可以把古詩(shī)詞兒歌譜變成古箏譜、琵琶譜、二胡譜……”

　　收到這些熱情的反饋后，我與文婷老師認(rèn)真地再三探討這一問(wèn)題。文婷老師說(shuō)：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)樂(lè)器的孩子越來(lái)越多，可是國(guó)內(nèi)卻沒(méi)有很適合孩子們彈唱、學(xué)習(xí)的書(shū)籍，我們有必要給孩子們定制一套耳目一新的樂(lè)譜書(shū)�！彼�以，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一年多的打磨，我們終于推出了這套《教孩子彈唱最美古詩(shī)詞：鋼琴版》。

　　大家都知道鋼琴被譽(yù)為“樂(lè)器之王”，在中國(guó)，用鋼琴作為啟蒙樂(lè)器的家庭非常多。孩子們學(xué)習(xí)鋼琴最初接觸的鋼琴教材都是《小湯普森》《巴斯蒂安》《菲伯爾》等，彈唱的幾乎都是西洋樂(lè)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)國(guó)外樂(lè)曲的同時(shí)，是不是也應(yīng)該了解一下中國(guó)的音樂(lè)呢？如何了解？我想這一首首朗朗上口、充滿(mǎn)靈氣的古詩(shī)詞是不二選擇：一來(lái)孩子們可以把這些古詩(shī)詞作為附加材料，來(lái)練習(xí)鋼琴技法；二來(lái)又可以了解中國(guó)傳統(tǒng)調(diào)式的音樂(lè)。在音樂(lè)的熏陶中學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，在古詩(shī)詞的熏陶中學(xué)習(xí)音樂(lè)！

　　而制作出一套專(zhuān)業(yè)的鋼琴教程并不容易，制作者不僅要有音樂(lè)與鋼琴的理論知識(shí)，還要有編寫(xiě)教材的經(jīng)驗(yàn)與能力，更需要持續(xù)在教學(xué)第一線(xiàn)、真正了解孩子們的實(shí)操能力。所以我們邀請(qǐng)到了極具專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的鋼琴老師——雷蕾老師作為這套書(shū)的主要編委。

　　書(shū)中收錄的60首古詩(shī)詞是按照曲譜的難易程度來(lái)區(qū)分的，上冊(cè)比較簡(jiǎn)單，基本是固定指法位置；中冊(cè)難度適中，每首會(huì)教授一些彈奏技巧；下冊(cè)是提高訓(xùn)練，難度系數(shù)較高，有右手彈奏旋律、左手彈奏和弦伴奏的曲目等。我們相信，這套中國(guó)風(fēng)的古詩(shī)詞鋼琴譜，它所體現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、音樂(lè)性一定會(huì)給大家?guī)��?lái)驚喜。

　　送給親愛(ài)的孩子們！

　　常爸

　　常青藤爸爸音樂(lè)總監(jiān)樊文婷

　　導(dǎo)讀：

　　親愛(ài)的爸爸媽媽、老師們及小朋友們，大家好！

　　非常開(kāi)心這套《教孩子彈唱最美古詩(shī)詞：鋼琴版》終于跟大家見(jiàn)面啦！編寫(xiě)這套書(shū)的過(guò)程中我感慨良多，在這里和大家分享一些心得。

　　我從中央民族大學(xué)音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)后，從事兒童音樂(lè)教育已經(jīng)有十幾個(gè)年頭了。我認(rèn)為音樂(lè)不僅能給人們帶來(lái)享受，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中，還可以讓孩子們通過(guò)音樂(lè)認(rèn)識(shí)世界，讓孩子們心智更健康，內(nèi)心更豐富，充分享受童年的美好。

　　這套書(shū)是把中國(guó)古詩(shī)詞糅合進(jìn)鋼琴學(xué)習(xí)中的大膽嘗試，這也是我們多年來(lái)一直堅(jiān)持的一個(gè)方向。它能讓孩子們?cè)谔嵘�鋼琴技術(shù)之外，收獲更多中國(guó)古詩(shī)詞及它背后所蘊(yùn)含的中國(guó)文化，是中西方文化一個(gè)很好的結(jié)合。

　　鋼琴學(xué)習(xí)是一門(mén)綜合性的訓(xùn)練，除了良好的手指技巧和迅速的讀譜能力之外，還需要大量聆聽(tīng)優(yōu)秀的音樂(lè)作品，建立音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的審美能力。這套《教孩子彈唱最美古詩(shī)詞：鋼琴版》就是基于這些理念編寫(xiě)而成的。

　　本套書(shū)中我們提供了具有中國(guó)元素的原創(chuàng)音樂(lè)作品——古詩(shī)詞歌曲，使孩子能夠積累更豐富的音樂(lè)語(yǔ)匯，可作為專(zhuān)業(yè)鋼琴啟蒙學(xué)習(xí)的曲目拓展，成為鋼琴教師的好幫手。同時(shí)，這套書(shū)能夠?qū)�接主流鋼琴教程《小湯普森》�?-3冊(cè)），《巴斯蒂安》（1-2冊(cè)），《菲伯爾》（1-2冊(cè)）程度的教程。書(shū)中豐富的音樂(lè)還可以幫助老師在教學(xué)中豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，比如，在“拓展練習(xí)”和“探索游戲”等部分設(shè)計(jì)音樂(lè)律動(dòng)、彈奏小技巧、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)如何聆聽(tīng)音樂(lè)作品、認(rèn)識(shí)作品中的樂(lè)器等。樂(lè)譜清晰地呈現(xiàn)了左右手在琴鍵上的分配：上冊(cè)與中冊(cè)側(cè)重于左右手之間的協(xié)調(diào)，下冊(cè)側(cè)重于主旋律與伴奏的配合。小朋友們對(duì)照鋼琴鍵盤(pán)圖能夠快速找到鋼琴上的手指位置，根據(jù)對(duì)應(yīng)音符提示的手指編號(hào)能夠快速?gòu)椬喑鲂�律。另外，�?lè)譜中音符符頭上有音名提示，給五線(xiàn)譜初學(xué)者帶來(lái)了便利與幫助。

　　我們來(lái)看下這套書(shū)的編排提要：

　　上冊(cè)

　　手指位置——五個(gè)手指位置固定，彈奏技巧以順指指法為主，除個(gè)別稍有微小變化，左右手會(huì)分配在較多的白鍵上演奏。

　　樂(lè)曲節(jié)奏——節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，左右手節(jié)奏分配均勻簡(jiǎn)單。

　　旋律與調(diào)——旋律主要由左右手配合完成，容易掌握，調(diào)號(hào)在三個(gè)調(diào)號(hào)內(nèi)。

　　中冊(cè)

　　手指位置——五個(gè)手指位置固定，彈奏技巧除順指還有擴(kuò)指與手指移動(dòng)，共三種手指彈奏技巧，左右手在白鍵與黑鍵位置上演奏，黑鍵增多。

　　樂(lè)曲節(jié)奏——節(jié)奏相比上冊(cè)增加了難度，有較多的附點(diǎn)及十六分音符出現(xiàn)，左右手的協(xié)調(diào)性要求高。

　　旋律與調(diào)——旋律主要由左右手配合完成，調(diào)號(hào)在五個(gè)調(diào)號(hào)內(nèi)，中冊(cè)更像是上冊(cè)的升級(jí)版，難度逐漸增加。

　　下冊(cè)

　　手指位置——五個(gè)手指位置不固定，包括基本鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)，比如順指、擴(kuò)指、位置移動(dòng)與音階指法等，左右手在白鍵與黑鍵位置上演奏，黑鍵音多。

　　樂(lè)曲節(jié)奏——節(jié)奏相比上、中冊(cè)較復(fù)雜。

　　旋律與調(diào)——旋律主要由右手單獨(dú)完成，左手設(shè)計(jì)了固定的伴奏方式與流動(dòng)性伴奏方式，黑鍵位置非常多。調(diào)號(hào)在六個(gè)調(diào)號(hào)內(nèi)，要求左右手協(xié)調(diào)嫻熟。

　　ABRMS鋼琴教師協(xié)會(huì)優(yōu)秀教師雷蕾