獸醫(yī)臨床診療技術(shù)是教育部頒布的《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》中畜牧獸醫(yī)專業(yè)、動物醫(yī)學專業(yè)和動物防疫與檢疫專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，實際上更是聯(lián)系專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)核心課的橋梁課程。它既是解剖生理、病理、藥理等專業(yè)基礎(chǔ)課程的后續(xù)課程，又是動物疾病防治技術(shù)等專業(yè)核心課程的先導課程，在畜牧獸醫(yī)類專業(yè)課程體系中發(fā)揮承上啟下的關(guān)鍵作用。
　　一、教學內(nèi)容選擇
　　為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》（第5版）緊扣畜牧獸醫(yī)類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，通過調(diào)研相應職業(yè)崗位（群）的能力要求，分析本專業(yè)學生的就業(yè)崗位、行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，以提高學生的獸醫(yī)臨床診療技能為主線，結(jié)合《全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試大綱》，明確學生在本課程學習中需要掌握的專業(yè)技能和相關(guān)知識，形成了基于工作過程，完成工作任務需要的課程教學內(nèi)容體系。
　　為此，在經(jīng)全國職業(yè)教育教材審定委員會審定的“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》（第4版）基礎(chǔ)上，同時滿足“1+X”證書制度的需要，適應現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，強化學生實訓能力，結(jié)合長期臨床實踐和教學經(jīng)驗，對照新頒布的專業(yè)教學標準要求，圍繞實際工作過程中任務要求，經(jīng)過幾番研討，調(diào)整和完善了課程教學內(nèi)容。全書堅持知行合一、工學結(jié)合，系統(tǒng)地介紹了獸醫(yī)臨床診斷和治療方面的操作要領(lǐng)，以培養(yǎng)學生的臨床操作技能，對可能出現(xiàn)的檢查結(jié)果進行鏈接分析，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)間題、分析問題和解決問題的能力。全書內(nèi)容緊扣獸醫(yī)臨床診療中實際應用需要，對獸醫(yī)臨床檢查技術(shù)及治療技術(shù)進行重點介紹，對一些目前應用較少的，但又是臨床獸醫(yī)必備的技能和知識應用數(shù)字化加以介紹，對近年逐步應用于臨床的新技術(shù)，特別是對實驗室的臨床檢驗技術(shù)和特殊檢查技術(shù)也進行了簡單介紹，從而保證教材內(nèi)容的科學性、完整性和先進性。全書文字簡潔，圖文并茂，內(nèi)容通俗易懂、深入淺出，突出實踐性和應用性。
　　二、教材編排
　　本教材以任務驅(qū)動、項目導向為突破口，科學設(shè)計、合理安排教學內(nèi)容。將“教、學、做”一體化融人教學全過程，實現(xiàn)“工”與“學”的契合與對接；突出實踐技能培養(yǎng)，主次分明，重點突出；緊扣獸醫(yī)臨床應用技術(shù)，對獸醫(yī)臨床檢查技術(shù)、臨床檢驗技術(shù)及治療技術(shù)給予重點介紹，將近年逐步應用于臨床的新技術(shù)，特別是新的實驗室臨床檢驗技術(shù)和特殊檢查技術(shù)納入教學內(nèi)容中。整體內(nèi)容取舍、布局合理。
　　現(xiàn)代職業(yè)教育強調(diào)教學活動應以學生為中心，在設(shè)計教材內(nèi)容時，我們特別強調(diào)為學生提供更多實際操作的學習機會，增強學生適應實際工作環(huán)境和解決綜合問題的能力，注重對學生終身學習和個性發(fā)展的培養(yǎng)。教材將教學內(nèi)容設(shè)置成8個項目，再細化為30個任務來完成，為發(fā)揮學生的主體作用提供了很好的解決方案。本教材以“項目為導向”的模式優(yōu)化教材表現(xiàn)形式，以完成典型工作任務所需的技能與知識為基礎(chǔ)，結(jié)合行業(yè)標準和技術(shù)規(guī)范要求，兼顧全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試大綱要求，對所有教學內(nèi)容進行了整合。
　　三、教材編寫特點
　　1．結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。教材在編寫過程中有意識地突破和改造傳統(tǒng)課程教學體系，以職業(yè)需要和工作環(huán)境為前提，以操作過程為主線，以完成工作任務目標設(shè)計步驟，讓學生在操作過程中學習知識、完成任務的同時，鞏固相關(guān)專業(yè)知識，以此形成一本全新的教材。本教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計中加大了“任務（技能）實施”的力度，以體現(xiàn)項目為導向；“技術(shù)提示”和“知識鏈接”是教學內(nèi)容的重要組成部分，其功能是解決或解釋實際操作中遇到的問題和現(xiàn)象，從而鞏固專業(yè)知識。
　　2．選材創(chuàng)新。本書在編寫過程中，查閱、參考了大量獸醫(yī)臨床診斷和治療方面的著述，繼承了我國獸醫(yī)臨床教學工作中的成功方法和觀點，同時兼顧近年來職業(yè)教育的特點，在傳承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展過程中創(chuàng)新。教材在編寫中納入相關(guān)領(lǐng)域的最新學術(shù)觀點和新技術(shù)，如獸醫(yī)臨床檢驗技術(shù)已經(jīng)從原來的手工常規(guī)檢驗、生化分析，轉(zhuǎn)變?yōu)閼�用血液分析儀、血液生化儀和尿液分析儀等精密儀器檢測；特殊檢查由X線、心電圖（ECG）、B超等檢查技術(shù)，發(fā)展到應用內(nèi)窺鏡、X線計算機斷層攝影（CT）和磁共振成像（MRI）等檢查技術(shù)，大大增加、延伸了獸醫(yī)的感官檢查范圍和深度。
　　3．呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新。教材既有統(tǒng)一的層次安排，如起導人作用的“項目引言”“任務分析”和“任務目標”，還安排了“學習情境”以介紹完成任務所需要的基本條件和設(shè)施，任務完成后還安排了“操作訓練”和“項目測試”，以及自我測評和拓展專業(yè)知識，這些都增強了教材的可讀性，提高了學生的學習興趣，便于學生理解和掌握相關(guān)知識。
　　四、教材使用
　　本書可作為職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)、動物醫(yī)學、動物防疫與檢疫等專業(yè)的教材，也可作為相關(guān)專業(yè)繼續(xù)教育教材，也是各級獸醫(yī)臨床診療工作者、養(yǎng)殖企業(yè)技術(shù)員及參加全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試者的重要參考書。
　　教學中以項目引領(lǐng)任務驅(qū)動，教師通過現(xiàn)場操作演示和學生操作訓練，教會學生獸醫(yī)臨床檢查方法和治療方法，并對操作過程中容易出現(xiàn)或遇到的問題、注意事項，通過技術(shù)提示進行強調(diào)；對檢查中出現(xiàn)的現(xiàn)象或結(jié)果，則通過知識鏈接進行解答和解釋，培養(yǎng)學生的實際操作能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。本書將理論與實踐教學有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)“理實一體化”，提高學生職業(yè)能力和學習能力，培養(yǎng)學生綜合能力，拓展學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。
　　隨著全國畜牧業(yè)發(fā)展，動物種群結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。為此，在本次修訂中減少了馬屬動物的教學內(nèi)容，相關(guān)的專業(yè)理論知識只是做了部分鏈接，而更多的理論知識，還需要教學者和學習者利用圖書資料和網(wǎng)絡進行完善和自主學習，以具備執(zhí)業(yè)獸醫(yī)所需要的專業(yè)知識、技術(shù)水平。在完成每個項目學習后，參照全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試題型，本書編寫了一定題量的測試題，學生可以對所學內(nèi)容的掌握情況進行測試，有的可在教材中找到答案，有的則要通過查閱資料并認真思考后才能完成。
　　教材編寫中得到有關(guān)高等職業(yè)院校專家、教授和行業(yè)專家的熱情幫助和大力支持，特別是揚州大學獸醫(yī)學院博士生導師劉宗平教授和全國首屆十佳杰出獸醫(yī)江蘇省海安市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局孫銀華研究員，對全書進行了審稿并提出修改意見，謹此致以衷心感謝。由于我們水平有限，難免有一些不足之處，敬請各位同仁批評指正。