精神的三間小屋 人教版語文素養(yǎng)讀本 溫儒敏編 北大語文教育研究所 中考語文閱讀拓展 初中3 八上
定 價:33 元
叢書名:語文素養(yǎng)讀本
- 作者:溫儒敏 編
- 出版時間:2015/8/1
- ISBN:9787107307188
- 出 版 社:人民教育出版社
- 中圖法分類:G634.333
- 頁碼:184
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
“語文素養(yǎng)讀本”按照中小學語文課程標準編寫,定位是:課外讀物,分級編寫,重在引發(fā)閱讀興趣,感受漢語之美,提升語文素養(yǎng)。分小學卷、初中卷和高中卷,每學期1冊,共24冊。選文體現(xiàn)經(jīng)典性、可讀性和語文性的結(jié)合。每篇附有精要的閱讀提示,注重情感教育、審美教育與思維訓練,注重讀寫能力培養(yǎng),可與主流教材及教學計劃配合使用。在浮躁的時期,孩子們能讀到這套高尚而又妙趣橫生的書,也許會讓他們終生難忘。
按照國家語文課程標準(以下簡稱“課標”)要求,語文課要突出“語文素養(yǎng)”的培育,除了課內(nèi)教學,必須盡量引導學生進行課外閱讀,擴大閱讀面,養(yǎng)成閱讀習慣,提升閱讀品位!罢n標”規(guī)定小學及初中課外閱讀量要達到400萬字以上。為此,北京大學語文教育研究所牽頭,組織編寫了這套“語文素養(yǎng)讀本”。這套讀本由原“義務教育語文課程標準”修訂組組長溫儒敏教授擔任主編,來自北京大學、中國人民大學、首都師范大學等相關研究單位及中小學的十多位專家、作家、詩人和教師組成編寫組。這套讀本的定位是:課外讀物,分級編寫,與各個年級的語文教學呼應,重在引發(fā)閱讀興趣,感受漢語之美,提升語文素養(yǎng)。 “語文素養(yǎng)讀本”從小學到高中,每學年2冊,共24冊。其內(nèi)容安排與編寫方式充分照顧到各年級學生的語文水平和“課標”的學段目標,但又大體上略高于這個標準。選文充分體現(xiàn)經(jīng)典性、可讀性和語文性。小學階段以童話、故事、寓言、童謠、兒童詩、科幻作品等為主;初中階段仍以文學作品為主,包括散文、小說、詩歌、傳記、科幻作品,以及議論文、說明文等;高中階段的選文范圍更廣,涉及中外文學、歷史、哲學、政治、經(jīng)濟、科技等領域。整套讀本比較注重古典傳統(tǒng),古詩文所占比重較大,從小學低年級開始就有古詩文。 選文安排照顧到學習的梯度,盡量不和“課標”建議書目(同時也是主流教材必選書目)重復。 每冊分若干個單元,便于按類型(主題或其他)組合選文。每單元三五篇作品。單元開頭有簡短的導語,說明本單元內(nèi)容主題。每篇選文附設閱讀提示,指明作品特色,引導閱讀,有的偏重人文性解釋,也有的偏重于藝術(shù)或者語文性分析,貼近學生的接受心理,要言不煩,力求“每文一得”。和一般教材有所不同,讀本主要是學生自讀,注重激發(fā)閱讀興趣。 小學低中年級有較多“親子閱讀”的內(nèi)容,建議父母陪伴子女一起讀,大人小孩同讀一本書,可以交流和增進感情,又能借助閱讀形成兩代人對話的氛圍與習慣,這會讓孩子終身受益! ∧壳胺婚g流行的同類讀本有多種,各有特色,但普遍偏重人文性,選文量大面寬,或者就是人文讀本,與語文教學有些脫節(jié)。這套“語文素養(yǎng)讀本”吸收了既有讀本的編寫經(jīng)驗,又形成自己的特色,那就是往語文素養(yǎng)靠攏,與正式教材及教學計劃有所呼應。如對寫作、閱讀訓練、口語交際,都有適當關注,有所體現(xiàn)! ≈锌寂c高考是大多數(shù)學生必須面對的巨大現(xiàn)實,我們編寫這套讀本也考慮到學生參加中考、高考的需要,但主要是在引導閱讀和拓展思維方面提示,力求從根本上整體提升素養(yǎng)(包括能力),不重復應試教育的方法。讓我們的中小學生既考得好,又不陷于題海戰(zhàn)術(shù),不把腦子搞死,興趣搞無。這好像有點兒難。其實“魚”和“熊掌”是可以兼得的,關鍵在于提升教學水平,包括能讓學生有較多自由的課外閱讀! ≡趹嚱逃拇蟓h(huán)境中,語文課常受到擠壓,很多學生和家長并不重視語文。這是極其短視的行為。許多人上了大學還沒有閱讀的習慣,要讀也就是讀一些流行的娛樂搞笑的東西,他們的思維和表達能力必然受到限制。這是語文課的失!學語文不能只考慮應對考試,更重要的是提升語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)包括語言文字運用能力,及其所體現(xiàn)的學識、文風、情趣等人格涵養(yǎng)。這是現(xiàn)代社會公民必須具備的綜合素養(yǎng)。語文課的重要,在于它能打好“三個基礎”:為提升綜合素養(yǎng),學好其他課程打下基礎;為形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,形成良好個性和健全人格打下基礎;為全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎。而要學好語文,光靠做題是不行的,局限于課內(nèi)也學不好,辦法只有一個,就是把課內(nèi)學習與課外閱讀結(jié)合起來,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。 閱讀這套書或許是個契機,就此帶動我們——所有的家長和孩子們,大家都能把讀書的習慣與愛好當作一種生活方式;讓孩子們從小就喜歡讀書,有純正的閱讀品味,讓讀書伴隨和滋養(yǎng)他們的一生! ∵@比任何物質(zhì)財富的賜予或擁有都更重要! 【幷
建安風骨
苦寒行/曹操
雜詩二首(其一)/曹丕
善哉行/曹丕
白馬篇/曹植
公宴詩/曹植
斗雞詩/劉楨
最好的時光
自己/三毛
浮光/柯裕棻
陶之隕/張悅?cè)?br />寂寞的十七歲(節(jié)選)/白先勇
在安多里尼夫婦家/塞林格
儀容姿態(tài)
登徒子好色賦/宋玉
《世說新語·容止》六則/劉義慶
我情人的眼睛絕不像太陽/莎士比亞
初見綠蒂/歌德
布魯克小姐(節(jié)選)/艾略特
帶點笑容/羅蘭
光陰的故事
白馬寺/楊街之
書畫同源/蔣勛
話說唐朝圍棋/蔣建平
威斯敏斯特橋上/華茲華斯
精神的屋宇
日課四條/曾國藩
讀滄海/劉再復
精神的三間小屋/畢淑敏
簡·愛(節(jié)選)/夏洛蒂·勃朗特
“當回憶往事的時候”/奧斯特洛夫斯基
在心為志,發(fā)言為詩
夜步十里松原/郭沫若/
泥土的夢/杜谷
悟雨/西渡
迎春哀曲/阿赫瑪托娃/
南方/博爾赫斯
布魯格的兩只猴子/辛波斯卡
行萬里路,讀萬卷書
孤身走西藏/余純順
哥倫布第一次遠航美洲日志(節(jié)選)
太陽帆船/阿瑟·克拉克
回家之路/邁克·馬雷斯
玉兔的月球微博
語言的形與神
菜花/孫犁
童年隨之而去/木心
卵石/彭熱
不可捉摸/卡內(nèi)蒂