本書闡述了0-3歲嬰幼兒保育與教育的基本問題、發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，0-3歲嬰幼兒生理及心理特點(diǎn)，不同月齡段0-3歲嬰幼兒的保育與教育，0-3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的管理和運(yùn)行，以及0-3歲特殊兒童的識(shí)別與教育。
許曉暉，副教授，北京師范大學(xué)教育學(xué)博士，現(xiàn)任首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院學(xué)前教育系主任。主持并參與教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目、國家攀登計(jì)劃、國家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃青年課題等項(xiàng)目。在《心理學(xué)報(bào)》《比較教育研究》《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》《首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)》《學(xué)前教育研究》等期刊發(fā)表論文十多篇。
第一章 0～3歲嬰幼兒保育與教育概述
第一節(jié) 0～3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)與任務(wù)
0～3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)涵·0～3歲嬰幼兒保育與教育
的特點(diǎn)·0～3歲嬰幼兒保育與教育的任務(wù)·0～3歲嬰幼兒保
育與教育與幼兒教育的一體化銜接
第二節(jié) 0～3歲嬰幼兒保育與教育的原則、內(nèi)容與方法
0～3歲嬰幼兒保育與教育的原則·0～3歲嬰幼兒保育與教育
的內(nèi)容·0～3歲嬰幼兒保育與教育的方法
第三節(jié) 0～3歲嬰幼兒保育與教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
我國0～3歲嬰幼兒保育與教育的現(xiàn)狀·0～3歲嬰幼兒保育
與教育的發(fā)展趨勢(shì)
本章回顧
第二章 0～3歲嬰幼兒保育與教育的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 弗洛伊德與埃里克森的人格發(fā)展理論
弗洛伊德的人格發(fā)展理論·埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段
（人格）理論·教育啟示
第二節(jié) 蒙臺(tái)梭利的敏感期理論
敏感期的類型·教育啟示
第三節(jié) 格塞爾的成熟勢(shì)力學(xué)說
遺傳的重要性·關(guān)于發(fā)展的觀點(diǎn)·教育啟示
第四節(jié) 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
相互作用理論·認(rèn)知發(fā)展階段論·教育啟示
第五節(jié) 維果茨基的社會(huì)文化歷史理論
社會(huì)文化歷史理論·教育啟示
第六節(jié) 布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論
生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)·教育啟示
第七節(jié) 班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論
社會(huì)學(xué)習(xí)理論·教育啟示
本章回顧
第三章 0～3歲嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)
第一節(jié) 0～3歲嬰幼兒生理發(fā)展
軀體生長(zhǎng)·大腦發(fā)育·大腦的可塑性
第二節(jié) 0～3歲嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展
嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律·嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展·嬰幼兒精細(xì)
動(dòng)作發(fā)展
第三節(jié) 0～3歲嬰幼兒的感知覺發(fā)展
視覺·聽覺·觸覺、痛覺、嗅覺與味覺·空間知覺
第四節(jié) 0～3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展
注意·記憶·思維
第五節(jié) 0～3歲嬰幼兒的語言發(fā)展
前語言交流·□□個(gè)詞·詞匯運(yùn)用·雙詞句·理解與生成
第六節(jié) 0～3歲嬰幼兒的情緒與社會(huì)性發(fā)展
情緒的產(chǎn)生與發(fā)展·親子依戀·同伴交往·自我意識(shí)的形成
與發(fā)展
本章回顧
第四章 0～6個(gè)月嬰兒的保育與教育
第一節(jié) 0～6個(gè)月嬰兒的科學(xué)喂養(yǎng)
喂養(yǎng)構(gòu)成與營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)·喂養(yǎng)要求
第二節(jié) 0～6個(gè)月嬰兒的日常護(hù)理
睡眠·排便·盥洗
第三節(jié) 0～6個(gè)月嬰兒的疾病和意外傷害預(yù)防
0～1個(gè)月新生兒常見疾病·1～6個(gè)月嬰兒常見疾病·0～6
個(gè)月嬰兒意外傷害·0～6個(gè)月嬰兒計(jì)劃免疫
第四節(jié) 0～6個(gè)月嬰兒的教育要點(diǎn)與策略
感知與動(dòng)作發(fā)展·認(rèn)知發(fā)展·語言發(fā)展·情感與社會(huì)性發(fā)展
第五節(jié) 0～6個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)重點(diǎn)
幫助嬰兒適應(yīng)母體外環(huán)境，逐步建立生活常規(guī)發(fā)展感知覺
和動(dòng)作，促進(jìn)感知覺的協(xié)調(diào)與統(tǒng)合·支持嬰兒對(duì)自身和外界
的探索，初步認(rèn)識(shí)因果關(guān)系·重視親子互動(dòng)，促進(jìn)語言和社
會(huì)性的發(fā)展·敏感、持續(xù)的生活照料和親子游戲。形成安全
依戀
本章回顧
第五章 7～12個(gè)月嬰兒的保育與教育
第一節(jié) 7～12個(gè)月嬰兒的科學(xué)喂養(yǎng)
營(yíng)養(yǎng)需求與營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)·飲食需求·飲食行為培養(yǎng)
第二節(jié) 7～12個(gè)月嬰兒的日常護(hù)理
睡眠·排便·盥洗·戶外活動(dòng)
第三節(jié) 7～12個(gè)月嬰兒的疾病與意外傷害預(yù)防
常見疾病預(yù)防·常見意外傷害預(yù)防·計(jì)劃免疫
第四節(jié) 7～12個(gè)月嬰兒的教育要點(diǎn)與策略
動(dòng)作發(fā)展教育·認(rèn)知發(fā)展教育·語言發(fā)展教育·情感與社會(huì)
性發(fā)展教育
第五節(jié) 7～12個(gè)月嬰兒家庭教養(yǎng)重點(diǎn)
確保嬰兒的營(yíng)養(yǎng)需求，做好日常護(hù)理·尊重嬰兒生長(zhǎng)規(guī)律，
促進(jìn)各種動(dòng)作的發(fā)展·提供安全的環(huán)境和豐富的材料，支持
探索活動(dòng)·加強(qiáng)語言和情感交流、敏感看護(hù)，建立安全感·
滲透基本規(guī)則教育，增強(qiáng)獨(dú)立能力
本章回顧
第六章 13～24個(gè)月幼兒的保育與教育
第一節(jié) 13～24個(gè)月幼兒的科學(xué)喂養(yǎng)
營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成與營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)·飲食需求·健康飲食行為養(yǎng)成
第二節(jié) 13～24個(gè)月幼兒的日常養(yǎng)護(hù)
睡眠·衛(wèi)生習(xí)慣·戶外活動(dòng)
第三節(jié) 13～24個(gè)月幼兒的疾病與意外傷害預(yù)防
常見疾病預(yù)防·常見意外傷害預(yù)防·計(jì)劃免疫
第四節(jié) 13～24個(gè)月幼兒的教育要點(diǎn)與策略
動(dòng)作發(fā)展教育·認(rèn)知發(fā)展教育·語言發(fā)展教育·情感與社會(huì)
性發(fā)展教育
第五節(jié) 13～24個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)重點(diǎn)
細(xì)心護(hù)理生活起居，培養(yǎng)良好的飲食和生活習(xí)慣·放開幼兒
手腳，培養(yǎng)其勇于探究和求知的精神·積極應(yīng)對(duì)幼兒的逆
反，注重其良好個(gè)性的培養(yǎng)·尊重幼兒的發(fā)展速度和個(gè)體差
異，切忌苛求和橫向比較
本章回顧
第七章 25～36個(gè)月幼兒的保育與教育
第一節(jié) 25～36個(gè)月幼兒的科學(xué)喂養(yǎng)
營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成與營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)·飲食需求·健康飲食習(xí)慣養(yǎng)成
第二節(jié) 25～36個(gè)月幼兒的日常養(yǎng)護(hù)
睡眠·生活自理能力·戶外活動(dòng)
第三節(jié) 25～36個(gè)月幼兒的疾病與意外傷害預(yù)防
常見疾病及其預(yù)防·意外傷害及其預(yù)防
第四節(jié) 25～36個(gè)月幼兒的教育要點(diǎn)與策略
動(dòng)作發(fā)展教育·認(rèn)知發(fā)展教育·語言發(fā)展教育·情感與社會(huì)
性發(fā)展教育
第五節(jié) 25～36個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)重點(diǎn)
給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，尊重幼兒的想法·適時(shí)參與幼
兒的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)與合理引導(dǎo)其大膽探索·正確對(duì)待幼兒
的反抗，幫助幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒·幫助幼兒做好入園
前準(zhǔn)備
本章回顧
第八章 0～3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的管理和運(yùn)行
第一節(jié) 0～3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的定位與功能發(fā)展概述
0～3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的定位·0～3歲嬰幼兒保育與
教育機(jī)構(gòu)的功能和任務(wù)·0～3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的發(fā)
展現(xiàn)狀與趨勢(shì)
第二節(jié) 0～3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的開辦與管理
0～3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的開辦條件·0～3歲嬰幼兒保
育與教育機(jī)構(gòu)的開辦流程0～3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的
制度管理
第三節(jié) 0～3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境配備與運(yùn)行
0～3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境配備·0～3歲嬰幼兒保
育與教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)行
第四節(jié) 0～3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)
0～3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)活動(dòng)的類型·0～3歲嬰幼兒保
育與教育機(jī)構(gòu)活動(dòng)選擇與設(shè)計(jì)的原則·0～3歲嬰幼兒保育與
教育機(jī)構(gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)的程序·0～3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)活
動(dòng)的組織與指導(dǎo)
本章回顧
第九章 0～3歲特殊兒童的識(shí)別與教育
第一節(jié) 特殊兒童的定義及分類
特殊兒童的定義·特殊兒童的分類
第二節(jié) 0～3歲特殊兒童的識(shí)別
腦癱患兒·自閉癥兒童·智力落后兒童·感統(tǒng)失調(diào)兒童
第三節(jié) 0～3歲特殊兒童的教育
0～3歲特殊兒童的家庭教育原則·0～3歲特殊兒童的機(jī)構(gòu)教
育原則·不同類型特殊兒童的教育
本章回顧
參考文獻(xiàn)
書單推薦
