本書是法國小說家儒勒·凡爾納的代表作品,起因是1866年所發(fā)生的一件鬧得滿城風雨的怪事。當時不少航行船只在海上發(fā)現(xiàn)了一頭大“海怪”,并有船只遭到“海怪”的襲擊。出于對航海安全的考慮,在公眾的呼吁下,美國派遣了一艘戰(zhàn)艦對“海怪”進行追逐。法國生物學家阿龍納斯教授應邀參加了這次追逐行動。后來,“海怪”未被清除,驅逐艦反被“海怪”重創(chuàng),生物學家和他的仆人以及一名捕鯨手,都成了“海怪”的“俘虜”。此后便跟隨“海怪”周游四海,探盡海底秘密,歷盡艱辛和風險。十個月后,他們因不堪海底世界過于沉悶的生活,在極其險惡的情況下逃脫,重回陸地,生物學家才得以把這個海底秘密公之于世。
世界文學名著是全世界各民族文化與歷史的精彩濃縮,是全人類的智慧之果。它歷經千年淘洗,遺存華章,福及人類;它開啟心智,滋潤生命,陶冶人格,塑造靈魂。它是一種文化底蘊,更是一種文化的傳承。
當今社會,天天網游的同學們不知道大仲馬、雨果、托爾斯泰、孔子、司馬遷為何許人也的大有人在。他們只知道肯德基、麥當勞、超女快男、青春偶像劇之類。我們應當給他們創(chuàng)造更多的機會去讀點文學名著,背點精華警句,記點先賢名言家訓,這不僅有利于文化的繼承和發(fā)揚,更有利于營造學習的氛圍,使同學們領悟世界文化的博大精深,為日后健康成長奠定良好的基礎。
可見,文學名著閱讀是同學們成長過程中不可或缺的要素。那么,如何用經典名著喚醒天性、喚醒心靈、點燃智慧之燈,又能兼顧同學們學習的現(xiàn)實需要呢?結合當前形勢,根據(jù)新的教改精神和課程理念,依據(jù)當下閱讀教學新概念,本著由淺入深、循序漸進的原則,我們特編輯此叢書。本叢書包涵世界文學名著、世界兒童文學名著、古典文學名著三大方面,所選篇目均為教育部頒布的語文新課標推薦書目。目的是引導同學們學習、理解、熱愛世界文學名著,全面提高同學們的人文素質,大力推進新型的學習方式,從而提高文學修養(yǎng),豐富審美情趣,陶冶思想情操,提升人生品位。
本叢書在傳統(tǒng)課外讀物的基礎上,加有多個輔助閱讀的版塊,真正實現(xiàn)“新概念、新閱讀”,并且融合現(xiàn)代同學們的學習需要,集實用性、可讀性于一體,創(chuàng)制出一種有益于同學們人格成長與知識擴充的閱讀載體。希望本叢書成為同學們喜愛閱讀、樂于接受、可資引用的課外讀物。
衷心希望本叢書能夠使同學們增長知識和智慧,成為同學們成長、成才的良師益友。
由于我們水平有限,本書體例和內容難免有不盡如人意之處,懇切希望廣大讀者批評指正,以便進一步修改,以至臻美。
儒勒·凡爾納(1828—1905),是現(xiàn)代科幻小說的奠基人,被譽為“科幻小說之父”。凡爾納自幼熱愛海洋,向往遠航探險。18歲時,他遵從父親的安排,去巴黎攻讀法律,但他發(fā)現(xiàn)自己的興趣更多的是在文學方面,因此從學校畢業(yè)之后沒有從事法律行當,而是把全部精力轉向了文學創(chuàng)作。1850年,他的劇本《斷了的麥稈》在大仲馬的歷史劇院上演并獲得了成功,但隨著寫作的深入,他發(fā)現(xiàn)劇本創(chuàng)作并非自己的專長,因此他又開始摸索真正屬于自己的寫作之路。1863年,出版家埃特塞勒出版了他的第一部科幻小說《氣球上的五星期》,這本書轟動了全法國,于是在此后的四十余年間,凡爾納一直都在以飽滿的熱情從事游記式科幻小說的寫作,一生共完成作品104部,總字數(shù)達七八百萬字。凡爾納的全部科幻小說以《在已知和未知的世界中奇妙的漫游》為總名,其代表作為三部曲《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》。除此之外還有《地心游記》《機器島》《漂逝的半島》《環(huán)游地球八十天》等等。凡爾納的科幻小說具有科學技術的現(xiàn)實根據(jù)和逼真的預見性。以至于不少著名科學家都從凡爾納的作品里汲取了靈感!笆找魴C”“電視機”“潛水艇”“水下呼吸器”“自動人行道”“人工降雨”等等現(xiàn)代科技產品早在凡爾納的作品中嶄露頭角。凡爾納的科幻小說涉及領域包括天文學、地理學、數(shù)學、物理學、化學、生物學、氣象學、地質學、海洋學等等,可謂是19世紀自然科學的大百科全書,他的作品先后被翻譯成50多種文字,為世界各國科幻小說愛好者所珍藏。
第一章 追捕恐怖的怪物
第二章 “林肯”號遇事故
第三章 種類不明的鯨魚
第四章 “鸚鵡螺”號
第五章 一封邀請書
第六章 在陸地上的兩天
第七章 珊瑚王國
第八章 印度洋和海底地道
第九章 地中海和維哥灣
第十章 馬尾藻海
第十一章 南極冰山
第十二章 旅行結束
讀后感悟
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