大學物理實驗是高等學校理工科學生進行科學實驗基本訓練的必修基礎課程，是本科生接受系統(tǒng)實驗方法和實驗技能訓練的開端，是培養(yǎng)學生科學實驗能力、提高科學素質的重要基礎。本書是在方莉俐、王秀杰主編的《大學物理實驗》的基礎上，結合多年來物理實驗教學實踐經(jīng)驗和教學改革成果，按照教育部高等學校物理學與天文學教學指導委員會編制的《理工科類大學物理實驗課程教學基本要求》（□010年版）修訂而成的。本書側重于培養(yǎng)學生嚴謹治學的態(tài)度、活躍的創(chuàng)新意識、理論聯(lián)系實際和適應科學發(fā)展的綜合能力。
　　為了提高學生的科學素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，大學物理實驗教學既要使學生得到基本實驗技能的訓練，又要使學生在綜合能力方面得到提高。本書在選擇實驗內(nèi)容時注重時代性和先進性，兼顧物理學的各個方面，注重物理知識與現(xiàn)代科學技術、工程技術接軌，將□新的科技成果滲透到大學物理實驗教學中。
　　由于課程對象為低年級理工科學生，本書的實驗項目的物理原理敘述清晰，計算公式推導完整，實驗步驟具體詳實，數(shù)據(jù)處理規(guī)范嚴謹。本書將誤差分析和數(shù)據(jù)處理內(nèi)容以及常用實驗儀器介紹內(nèi)容單獨編寫成章，便于學生隨時翻閱，實驗項目中僅對專用儀器加以介紹，實現(xiàn)對本科生科學實驗的基本訓練。針對學生循序漸進的學習過程，實驗項目按照基礎性實驗、綜合性實驗、設計性實驗和研究性實驗分為四個層次，并通過“互聯(lián)網(wǎng)+”二維碼技術將數(shù)字化資源與教材、實驗操作有機結合，實現(xiàn)教學的立體化和教材的信息化改革。在微課□□和實驗課堂里，編者注重將思政元素融入課程學習中，真正實現(xiàn)“立德樹人，教書育人”的目的。
　　實驗教學是集體性工作，幾代實驗教師在實驗教學中兢兢業(yè)業(yè)和嘔心瀝血的工作精神，體現(xiàn)在實驗室建設、課程規(guī)劃、教學實踐等各個方面。物理實驗教師為實驗中心建設和教材編寫提供了堅實的基礎，兄弟院校和儀器生產(chǎn)廠商為教材編寫提供了大量的資料，中原工學院為教材編寫給予了大力支持。在本書即將出版之際，編者向他們表示由衷的感謝！
　　本書由郭鵬負責全書統(tǒng)稿，由方莉俐負責定稿。參加編寫的有：方莉俐（□□章、第3章，實驗7.1、7.□）、郭鵬（實驗4.5、4.□1、5.14、6.1、6.3）、丁星星（實驗4.7、4.9、4.10、4.15、5.7、5.10、5.1□，附錄）、李林（實驗4.8、5.8）、王秀杰（第□章□.1、□.□、□.3、□.4，練習題）、王建軍（實驗7.3、7.4）、馮軍蘭（實驗4.1□、5.9）、李紅（實驗4.3、4.19、4.□0）、李夢（第□章□.5，實驗5.6、7.5）、劉敏（實驗6.4）、劉丹丹（實驗4.6）、張瑩（實驗4.1、4.11、4.13、4.18、5.3、6.5）、張玉廣（實驗4.□）、張牛（實驗4.14、5.1、5.□）、趙賓（實驗5.5）、袁佩玲（實驗4.4、6.□）、葛向紅（實驗5.4）、靳文濤（實驗4.16、4.17、4.□□、5.11、5.13）。
　　由于編者水□有限，疏漏謬誤不當之處在所難免，懇請讀者和同行專家批評指正。