前言
2020年注定是令人刻骨銘心的一年,也是中國人民在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下,凝心聚力,共克時艱,書寫人類與重大傳染性疾病做斗爭偉大篇章的一年。年初,一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情(以下簡稱新冠肺炎疫情)襲來,來勢洶洶,傳染性強(qiáng),影響廣泛,波及全國,成為重大的突發(fā)公共衛(wèi)生事件。由于我們對新冠病毒不了解,疫情暴發(fā)速度快,感染范圍廣,因此疫情引發(fā)了全社會的恐慌、焦慮和擔(dān)憂。黨和政府以“人民至上”“生命至上”的宗旨,動員全國上下緊急馳援武漢,展開了一場眾志成城、嚴(yán)格防控疫情的人民戰(zhàn)爭。全國的心理健康工作者也積極行動,開展了多種形式的危機(jī)心理援助,對來訪者進(jìn)行了及時的心理疏導(dǎo)和心理干預(yù),在疾病防控和心理戰(zhàn)疫兩個戰(zhàn)場取得了階段性勝利。
團(tuán)體輔導(dǎo)在危機(jī)心理干預(yù)中有獨特的價值。在面臨重大危機(jī)事件時,人的心理平衡會被破壞,人們普遍會出現(xiàn)生理、情緒、認(rèn)知、行為等方面的應(yīng)激反應(yīng)。這些應(yīng)激反應(yīng)會影響人們的正常生活,如果沒有得到及時疏導(dǎo),會帶來更多負(fù)面影響。危機(jī)干預(yù)能夠幫助處于心理危機(jī)狀態(tài)的個人或者群體脫離困難的境地,恢復(fù)心理平衡,重新適應(yīng)生活。從長遠(yuǎn)來看,如果能經(jīng)由挫折、逆境獲得新的成長,人的危機(jī)應(yīng)對能力就會變得更加強(qiáng)大。重大危機(jī)事件中受創(chuàng)傷人數(shù)多,通過團(tuán)體輔導(dǎo)的方式讓人們在一個安全的環(huán)境中談出自己對危機(jī)事件的感受和反應(yīng),可以更有建設(shè)性地進(jìn)行討論,使人們減少恐慌、遠(yuǎn)離孤單、增加安全感和控制感、獲得社會支持和力量、更有辦法和信心應(yīng)對危機(jī)、盡快恢復(fù)正常生活,因此用團(tuán)體輔導(dǎo)來幫助人們渡過危機(jī)是非常有效的方法,F(xiàn)代社會,各種類型的危機(jī)事件頻發(fā),危機(jī)團(tuán)體心理干預(yù)已經(jīng)成為心理健康工作者的必備技能。在某些國家的災(zāi)難心理援助工作中,危機(jī)團(tuán)體心理干預(yù)是普遍應(yīng)用的措施,適用于各種類型的危機(jī)事件,如地震、空難、火災(zāi)等自然災(zāi)害,“非典”、新冠肺炎疫情等突發(fā)公共衛(wèi)生事件,恐怖襲擊等社會安全事件,以及學(xué)校、公司、機(jī)構(gòu)中意外或自殺事件的善后。
《團(tuán)體輔導(dǎo)與危機(jī)心理干預(yù)》的出版旨在幫助全國心理健康工作者更好地在重大危機(jī)事件發(fā)生后開展科學(xué)的、規(guī)范的、有效的團(tuán)體危機(jī)心理干預(yù)工作。針對新冠肺炎疫情下心理援助的需要,清華大學(xué)心理學(xué)系與北京幸福公益基金會專門設(shè)立了抗擊疫情心理援助公益服務(wù)項目,其中針對全國心理健康工作者進(jìn)行的危機(jī)心理援助網(wǎng)絡(luò)公益培訓(xùn)內(nèi)容正是本書的基礎(chǔ)。本書作者均畢業(yè)于或受訓(xùn)于清華大學(xué)心理學(xué)系,接受過多年團(tuán)體輔導(dǎo)與咨詢專業(yè)訓(xùn)練,尤其接受過危機(jī)團(tuán)體心理干預(yù)的培訓(xùn),既有扎實的團(tuán)體理論功底,又有豐富的團(tuán)體實踐經(jīng)驗。
本書內(nèi)容分為兩部分,第一部分是基礎(chǔ)篇,主要介紹團(tuán)體輔導(dǎo)的一般理論與方法,是學(xué)習(xí)和運用團(tuán)體輔導(dǎo)的必知必會。這部分的特點是從應(yīng)用的角度來介紹團(tuán)體輔導(dǎo),從準(zhǔn)備階段、實施階段到效果評估。最有特色的是介紹了網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體輔導(dǎo)需要的技能。一般在危機(jī)事件后,干預(yù)人員運用團(tuán)體輔導(dǎo)使人們聚在一起,增加彼此間的真實聯(lián)結(jié),建立新的支持系統(tǒng),使人們互助關(guān)懷,抱團(tuán)取暖,有效地應(yīng)對困境,共渡難關(guān)。而在抗擊新冠肺炎疫情過程中,為了盡快阻斷病毒傳染,國家采取了嚴(yán)格的防控措施,人們需要居家隔離,避免人群聚集,杜絕交叉感染,所以通過網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行團(tuán)體心理干預(yù)成為必需,這也是一種危機(jī)團(tuán)體心理干預(yù)的新形式、新探索;A(chǔ)篇中介紹了如何運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互助支持團(tuán)體輔導(dǎo)、心理教育減壓團(tuán)體輔導(dǎo)等。第二部分是應(yīng)用篇,主要介紹團(tuán)體輔導(dǎo)在危機(jī)干預(yù)中的應(yīng)用,包括危機(jī)團(tuán)體輔導(dǎo)、創(chuàng)傷團(tuán)體治療、哀傷團(tuán)體干預(yù)等,實操性強(qiáng)、針對性強(qiáng)、應(yīng)用面廣。這是國內(nèi)第一本關(guān)于危機(jī)團(tuán)體干預(yù)及其如何應(yīng)用的專業(yè)書,不僅對于新冠肺炎疫情下的危機(jī)心理干預(yù)有積極意義,對于今后在各類危機(jī)事件后開展團(tuán)體心理疏導(dǎo)也有重要的參考價值。
感謝清華大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院院長彭凱平教授和北京幸福公益基金會理事長倪子君在抗擊疫情心理援助工作中的領(lǐng)導(dǎo)、支持和鼓勵;感謝基金會培訓(xùn)總監(jiān)王曉麗組織實施了團(tuán)體輔導(dǎo)與危機(jī)心理干預(yù)系列培訓(xùn),讓全國數(shù)以萬計的心理健康工作者受益;感謝機(jī)械工業(yè)出版社華章心理的邢健博士和策劃編輯李欣瑋女士為本書及時出版付出的積極努力;感謝本書所有作者從疫情發(fā)生到接受任務(wù),從備課到講授,從撰寫講稿到撰寫書稿所付出的辛勤努力,我知道你們和我一樣熱愛團(tuán)體、研究團(tuán)體、積極應(yīng)用團(tuán)體,尤其在疫情肆虐的時期。
衷心希望這本書能夠成為心理健康工作者的案頭必備工具書,幫助心理健康工作者掌握危機(jī)團(tuán)體輔導(dǎo)的技能,在今后的重大危機(jī)事件中協(xié)助人們盡快走出混亂、恢復(fù)平衡、找回掌控、重新出發(fā)。
樊富珉
清華大學(xué)心理學(xué)系教授
中國科協(xié)全國臨床與咨詢心理學(xué)首席科學(xué)傳播專家
中國心理學(xué)會危機(jī)干預(yù)工作委員會副主任委員
中國心理衛(wèi)生協(xié)會團(tuán)體心理輔導(dǎo)與治療專業(yè)委員會榮譽(yù)主任委員
2020年10月于清華園
樊富珉
清華大學(xué)心理學(xué)系教授,博士生導(dǎo)師
清華大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院積極心理學(xué)研究中心主任
中國心理學(xué)會認(rèn)定心理學(xué)家,注冊督導(dǎo)師
中國科協(xié)全國臨床與咨詢心理學(xué)首席科學(xué)傳播專家
國家衛(wèi)生健康委員會精神醫(yī)學(xué)與心理健康專家委員會委員,教育部普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員,中國心理學(xué)會心理危機(jī)干預(yù)工作委員會副主任委員,中國心理衛(wèi)生協(xié)會團(tuán)體心理輔導(dǎo)與治療專業(yè)委員會榮譽(yù)主任委員,中國社會心理學(xué)會心理健康專業(yè)委員會主任委員。出版心理健康教育與心理咨詢以及團(tuán)體心理輔導(dǎo)與咨詢的專著、合著30余冊,發(fā)表學(xué)術(shù)論文90多篇。著有《團(tuán)體心理輔導(dǎo)》《團(tuán)體心理咨詢》《心理援助熱線培訓(xùn)手冊》《自殺預(yù)防與危機(jī)干預(yù)研究》等。參加過非典心理援助,汶川地震、玉樹地震、魯?shù)榈卣馂?zāi)后心理援助,富士康危機(jī)事件干預(yù),天津港大爆炸心理援助,新冠肺炎疫情心理援助等。
張秀琴
青海民族大學(xué)教授,碩士研究生導(dǎo)師,心理健康教育中心主任
清華大學(xué)心理學(xué)系臨床與咨詢方向博士
中國心理衛(wèi)生協(xié)會團(tuán)體心理輔導(dǎo)與治療專業(yè)委員會常務(wù)委員
中國健康管理協(xié)會公職人員心理健康管理分會第一屆常務(wù)理事
青海省教育廳心理健康教育委員會副主任委員
青海省大學(xué)生心理發(fā)展與指導(dǎo)中心副主任
中國心理學(xué)會注冊系統(tǒng)注冊心理師(X12-060),注冊督導(dǎo)師(D15-007)
中國心理學(xué)會臨床與咨詢心理學(xué)注冊系統(tǒng)青海督導(dǎo)點負(fù)責(zé)人
青海省醫(yī)學(xué)會心理咨詢與治療行業(yè)分會副主任委員
青海省玉樹地震災(zāi)后教育廳心理援助首席專家
張英俊
北京師范大學(xué)學(xué)生心理咨詢中心教師
清華大學(xué)博士后
清華大學(xué)臨床與咨詢心理學(xué)博士,北京大學(xué)臨床心理學(xué)碩士
中國心理衛(wèi)生協(xié)會團(tuán)體心理輔導(dǎo)與治療專業(yè)委員會委員兼副秘書長
中國心理學(xué)會注冊督導(dǎo)師
序
基礎(chǔ)篇
2 第一章 團(tuán)體輔導(dǎo)與危機(jī)心理援助 / 樊富珉
2 第一節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)及其特點
14 第二節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢與有效性因素
23 第三節(jié) 危機(jī)心理干預(yù)中的團(tuán)體輔導(dǎo)及其應(yīng)用案例
30 參考文獻(xiàn)
32 第二章 團(tuán)體輔導(dǎo)的準(zhǔn)備工作 / 樊富珉
32 第一節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)準(zhǔn)備階段的任務(wù)
35 第二節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)的方案設(shè)計
47 第三節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)中結(jié)構(gòu)式練習(xí)的應(yīng)用
51 第四節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)設(shè)計實例與解析
60 參考文獻(xiàn)
61 第三章 團(tuán)體輔導(dǎo)的帶領(lǐng)過程 / 樊富珉
61 第一節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)的不同階段及團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)與練習(xí)
74 第二節(jié) 帶領(lǐng)團(tuán)體輔導(dǎo)的常用策略與方法
80 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體輔導(dǎo)的特點與實施過程
88 參考文獻(xiàn)
89 第四章 團(tuán)體輔導(dǎo)中的凝聚力 / 賈 烜
89 第一節(jié) 團(tuán)體凝聚力的作用
93 第二節(jié) 團(tuán)體凝聚力的概念及測量
99 第三節(jié) 團(tuán)體凝聚力的影響因素
102 第四節(jié) 增進(jìn)團(tuán)體凝聚力的方法
105 參考文獻(xiàn)
107 第五章 團(tuán)體輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者的勝任特征 / 肖丁宜
107 第一節(jié) 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的勝任特征
110 第二節(jié) 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的勝任特征模型
121 第三節(jié) 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)
130 參考文獻(xiàn)
131 第六章 團(tuán)體輔導(dǎo)的效果評估:程序與工具 / 倪士光
131 第一節(jié) 國內(nèi)團(tuán)體心理咨詢效果評估
142 第二節(jié) 積極心理團(tuán)體干預(yù)的效果評估方法與數(shù)據(jù)分析
147 參考文獻(xiàn)
151 第七章 團(tuán)體認(rèn)知治療的理論與實踐 / 張英俊
151 第一節(jié) 認(rèn)知治療的理念與特點
153 第二節(jié) 團(tuán)體認(rèn)知治療的特點
155 第三節(jié) 團(tuán)體認(rèn)知治療的實踐
184 參考文獻(xiàn)
185 第八章 網(wǎng)絡(luò)情境下的結(jié)構(gòu)式團(tuán)體輔導(dǎo) / 張秀琴
185 第一節(jié) 結(jié)構(gòu)式團(tuán)體輔導(dǎo)的定義與特點
187 第二節(jié) 結(jié)構(gòu)式團(tuán)體輔導(dǎo)的設(shè)計與實施
202 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)情境下結(jié)構(gòu)式團(tuán)體輔導(dǎo)的倫理及注意事項
213 參考文獻(xiàn)
214 第九章 網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理援助的倫理考量 / 張 焰
214 第一節(jié) 心理學(xué)工作的專業(yè)倫理
218 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理援助
224 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理援助的倫理考量
228 第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理援助的設(shè)計原則和案例
232 參考文獻(xiàn)
應(yīng)用篇
234 第十章 危機(jī)干預(yù)中的團(tuán)體工作:模式與方法 / 樊富珉
234 第一節(jié) 危機(jī)團(tuán)體干預(yù)的意義和價值
242 第二節(jié) 危機(jī)團(tuán)體干預(yù)的類型和準(zhǔn)備
250 第三節(jié) 一種心理急救團(tuán)體干預(yù)模式及其應(yīng)用
260 參考文獻(xiàn)
261 第十一章 心理危機(jī)干預(yù)的CISD團(tuán)體技術(shù) / 張秀琴
262 第一節(jié) 心理危機(jī)及相關(guān)研究
267 第二節(jié) 疫情下的心理應(yīng)激
276 第三節(jié) CISD危機(jī)干預(yù)技術(shù)的實施
287 參考文獻(xiàn)
289 第十二章 心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)的設(shè)計與實施 / 胡 月
289 第一節(jié) 壓力和心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)
298 第二節(jié) 心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)和設(shè)計
309 第三節(jié) 心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)的實施
316 參考文獻(xiàn)
318 第十三章 團(tuán)體輔導(dǎo)在災(zāi)后中小學(xué)班級輔導(dǎo)中的應(yīng)用 / 白云閣
319 第一節(jié) 災(zāi)后中小學(xué)班級團(tuán)體輔導(dǎo)課程的設(shè)計與實施
330 第二節(jié) 災(zāi)后中小學(xué)班級團(tuán)體輔導(dǎo)課例解讀
355 參考文獻(xiàn)
356 第十四章 眼動脫敏療法的創(chuàng)傷團(tuán)體治療 / 蘇細(xì)清
356 第一節(jié) 眼動脫敏療法的產(chǎn)生及治療原理
361 第二節(jié) EMDR團(tuán)體治療的八個階段
370 第三節(jié) EMDR團(tuán)體治療的實證療效
372 第四節(jié) EMDR團(tuán)體治療的應(yīng)用實例:焦慮癥的EMDR團(tuán)體治療
382 參考文獻(xiàn)
386 第十五章 團(tuán)體輔導(dǎo)在哀傷心理干預(yù)中的應(yīng)用 / 樊富珉
386 第一節(jié) 哀傷反應(yīng)及哀傷經(jīng)歷的過程
395 第二節(jié) 哀傷團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)與過程
401 第三節(jié) 哀傷團(tuán)體輔導(dǎo)的應(yīng)用實例
411 參考文獻(xiàn)