序

我國(guó)最早的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育始于 20世紀(jì) 50年代中央工藝美術(shù)學(xué)院“室內(nèi)裝飾”專(zhuān)業(yè)。 20世紀(jì) 80年代末“室內(nèi)設(shè)計(jì)”專(zhuān)業(yè)范圍拓寬為“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”專(zhuān)業(yè)，其內(nèi)涵包括建筑內(nèi)部空間的“室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”和外部空間的“景觀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”兩大部分。這種專(zhuān)業(yè)的擴(kuò)展，從人才培養(yǎng)與知識(shí)系統(tǒng)方面來(lái)講，無(wú)疑對(duì)學(xué)生是有益的�！按笏季S、大設(shè)計(jì)”的宏觀觀念是創(chuàng)新意識(shí)的前提，在專(zhuān)業(yè)范圍或人生規(guī)劃上都是很重要的，同時(shí)也可避免單一的狹隘的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的束縛，使學(xué)習(xí)者能夠在未來(lái)的社會(huì)生活中靈活地適應(yīng)不同的工作與生活。當(dāng)然“高瞻遠(yuǎn)矚”還須“腳踏實(shí)地”，這就是宏觀與微觀的辯證關(guān)系，有了開(kāi)闊的視野、正確的思想，還必須落實(shí)到具體的實(shí)踐中。

室內(nèi)設(shè)計(jì)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中重要的內(nèi)容。從理論上講，室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)的繼續(xù)與深化，它與建筑設(shè)計(jì)既有連續(xù)性，也有相應(yīng)的獨(dú)立性系統(tǒng)，在某種情況下室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑內(nèi)部空間的“再創(chuàng)造”設(shè)計(jì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)本身包含著十分復(fù)雜而具體的內(nèi)容，它是一項(xiàng)綜合了多學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)工程。從大的設(shè)計(jì)原則上講，“功能、技術(shù)手段、形式”只是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，但從方案到實(shí)施的過(guò)程中，所涉及的內(nèi)容與知識(shí)則是多個(gè)學(xué)科的交叉與融合，包括經(jīng)濟(jì)、政治、材料、構(gòu)造、技術(shù)、生態(tài)、行為與心理、文化與藝術(shù)等。因此，當(dāng)今的“室內(nèi)設(shè)計(jì)”早已超越了“室內(nèi)裝飾”的概念。面對(duì)不同的建筑空間與不同的功能要求，以何種技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)更為經(jīng)濟(jì)與科學(xué)，以何種藝術(shù)形式的創(chuàng)造更能有效地協(xié)調(diào)各個(gè)因素之間的關(guān)系，眾多方面的問(wèn)題都是彼此關(guān)聯(lián)的。因此，設(shè)計(jì)師只有自始至終宏觀、整體、系統(tǒng)地進(jìn)行分析與思考，把握整體與局部、宏觀與微觀，達(dá)到完美和諧統(tǒng)一的構(gòu)成，才能做出優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，新的技術(shù)、新的材料不斷出現(xiàn)，促使人們的生活方式不斷地發(fā)生變化，室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)容也越加豐富，同時(shí)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)師提出了更新的研究課題，使室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)方面也發(fā)生了相應(yīng)的改變。

馬瀾老師從事高等學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)多年，不但出版過(guò)教材，而且發(fā)表過(guò)多篇論文，更有設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教材的編寫(xiě)都是很有益的，不僅能夠理論聯(lián)系實(shí)際，而且避免理論上的空洞。本書(shū)內(nèi)容豐富全面，系統(tǒng)性較強(qiáng)，嚴(yán)謹(jǐn)縝密，循序漸進(jìn)，通俗易懂，對(duì)于學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)、設(shè)計(jì)方法程序及綜合系統(tǒng)思考等方面都是十分有價(jià)值的。

中國(guó)科學(xué)院院士、原華中科技大學(xué)校長(zhǎng)楊叔子曾提出：“百年大計(jì)，人才為本；人才大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，教學(xué)為本；教學(xué)大計(jì)，教材為本。”在此愿我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)豐富多彩，各具特征，以促進(jìn)具有中國(guó)特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的蓬勃發(fā)展。

天津大學(xué)建筑學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師 董雅

前言

如今，大眾對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求早已不只是對(duì)使用功能的簡(jiǎn)單要求，而是更多地體現(xiàn)在對(duì)文化內(nèi)涵、藝術(shù)、審美的個(gè)性追求上。這無(wú)疑極大地促進(jìn)了室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。巨大的市場(chǎng)需求為室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)的成長(zhǎng)與壯大提供了沃土，與此同時(shí)，室內(nèi)設(shè)計(jì)的教育領(lǐng)域也出現(xiàn)了前所未有的發(fā)展勢(shì)頭。如今，許多藝術(shù)院校都開(kāi)設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，社會(huì)上也出現(xiàn)了各種形式的室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班。為此，編者根據(jù)多年的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)了本書(shū)。

室內(nèi)設(shè)計(jì)是指根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造出舒適優(yōu)美、功能合理的內(nèi)部空間，從而滿(mǎn)足人們物質(zhì)和精神生活的需要。編者針對(duì)我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀和當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地講述了室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與分類(lèi)、原則與方法、依據(jù)與要求，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)理論對(duì)完成室內(nèi)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用。

本書(shū)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的歷程進(jìn)行了梳理和總結(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美創(chuàng)新能力。

本書(shū)以循序漸進(jìn)、由淺入深為原則，力求以準(zhǔn)確與科學(xué)的文字進(jìn)行表述，盡量用理性和科學(xué)的態(tài)度取代感性和隨意性。

本書(shū)各章都對(duì)學(xué)習(xí)要點(diǎn)和目標(biāo)進(jìn)行了概括和總結(jié)，并以案例作為引導(dǎo)對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行了敘述與講解。各章配有“復(fù)習(xí)思考題”和“課堂實(shí)訓(xùn)”，這為系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)提供了方便。

本書(shū)結(jié)合了大量新穎且具有代表性的設(shè)計(jì)圖例，不僅具體地介紹了室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)，還對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法與表現(xiàn)進(jìn)行了講解。全書(shū)力圖以全面、系統(tǒng)的框架闡述室內(nèi)設(shè)計(jì)的原理和相關(guān)知識(shí)。本書(shū)既可作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教材，也可作為相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員的參考書(shū)，同時(shí)也適合廣大設(shè)計(jì)愛(ài)好者閱讀。

回顧本書(shū)的編寫(xiě)過(guò)程，得到了許多老師與友人的幫助。感謝天津大學(xué)建筑學(xué)院博士生導(dǎo)師董雅教授在百忙之中為本書(shū)作序。她寬闊的視野、前沿而精髓的學(xué)術(shù)造詣、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)風(fēng)格一直是我學(xué)習(xí)的楷模。感謝給我無(wú)私幫助的肖英雋老師，感謝許姍姍、金鑫、付鑫、郭喬巧、杜小雪、李榮杰、姚遠(yuǎn)行等同學(xué)為本書(shū)所做的大量工作。本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中參閱了一些國(guó)內(nèi)外出版的書(shū)籍，在此向相關(guān)作者表示衷心的感謝。為方便內(nèi)容講解，本書(shū)采用了部分設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)作品，由于條件有限無(wú)法及時(shí)與你們聯(lián)系，在此表示衷心的感謝！

本書(shū)第 1版自 2012年出版以來(lái)，5年間多次重印；經(jīng)過(guò)修訂，本書(shū)第 2版于 2017年 8月出版，幾年來(lái)也多次重印。廣大讀者的認(rèn)可和厚愛(ài)，讓我備受鼓舞，是你們給了我筆耕不輟的動(dòng)力。這次修訂，是在原書(shū)的基本框架之上，根據(jù)近幾年國(guó)內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀重新修改。更換了一些設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特的、清晰的圖片，同時(shí)也對(duì)相應(yīng)的文字進(jìn)行了修改。

盡管編者已做了大量的努力，但疏漏和不妥在所難免，敬請(qǐng)專(zhuān)家和廣大讀者指正并多提寶貴意見(jiàn)，以便今后進(jìn)一步提高。

編　者