自序
一、讀書人
（一）讀書有利于掌握養(yǎng)成教育的方法
《放飛美國》教我怎樣做一位好老師
《優(yōu)秀是教出來的》教我成為關(guān)注細(xì)節(jié)的老師
做孩子身邊的“高人”，不做孩子身邊的“高人”
淺說人工智能時代的教師觀
教師要做“不特殊論者”
（二）讀書有利于提高學(xué)科教學(xué)的能力
《探究式科學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)》讀書筆記
消除誤解，呼吁自由科學(xué)的精神
科學(xué)老師，快樂工作，浪漫生活！
《形式邏輯》讀書筆記

二、教書人
（一）我的教育故事
快樂工作的小秘訣
愛的教育（一）
愛的教育（二）
為孩子積蓄成長的力量（家長會發(fā)言稿）
如何處理學(xué)生打架事件
（二）我的教學(xué)故事
我們愛老師
我們愛科學(xué)我們愛祖國
快樂的七巧板
與年輕教師談考編
我的慢教育
我給美國孩子上科學(xué)課
（三）我的教育教學(xué)創(chuàng)新
植物知識的教學(xué)，如何“突破時空”
積極開發(fā)課程資源，有效服務(wù)“生命世界”的教學(xué)
把“皮球”踢給學(xué)生——成立實(shí)驗(yàn)管理委員會，解決動物知識教學(xué)中的諸多尷尬
創(chuàng)設(shè)“問題庫”，有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
實(shí)驗(yàn)探究蚯蚓對照度變化的反應(yīng)
STEM項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐與創(chuàng)新（1）——水和溫度的變化對植物生存的影響
STEM項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐與創(chuàng)新（2）——“改進(jìn)牛頓色盤”教學(xué)案例及分析
自己設(shè)計(jì)的小燈泡實(shí)驗(yàn)——《點(diǎn)亮小燈泡（二）》
讓思維與實(shí)驗(yàn)同行
磁鐵能吸引什么
抓住教學(xué)的契機(jī)

三、寫書人
（一）我的寫作心得
堅(jiān)持深度工作
寫作日記
（二）我的上課和聽課心得
《蚯蚓的選擇》一課的教學(xué)后記
我的語文課《生命 生命》
《測試反應(yīng)速度》聽課筆記
（三）我的自用教材
《我是小創(chuàng)客》
（四）工作中的隨筆記錄
（五）生活中的隨筆記錄
（六）那些小詩
參考文獻(xiàn)