一、出版背景
隨著中國綜合國力的提高，選擇來中國攻讀學士學位的外國留學生逐年遞增。在學習大學本科課程之前，外國留學生們需要攻讀一年學士學位預備課程，進行漢語與專業(yè)課的強化學習。因此很多大學都已經(jīng)開設了來華外國留學生的預科教育教學課程。同時，在中國國家留學基金管理委員會的領(lǐng)導下，包括“東北師范大學外國留學生預科部”在內(nèi)的全國十家中國政府獎學金外國留學生預科教育基地，每年都承擔著來自世界各地的中國政府獎學金外國預科生的教育教學工作。
來華預科生的培訓時間原則上為1—2學年，主要采用強化教育的方式，通過開展語言教學和專業(yè)知識教學，使預科生在漢語語言知識能力、相關(guān)專業(yè)知識以及跨文化交際能力等方面達到進入中國高等學校專業(yè)階段學習的基本標準，其中獎學金生還需通過“中國政府獎學金本科來華留學生預科教育結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試”（以下簡稱“結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試”）。
預科教育不同于一般的語言培訓和知識補習，如何在短時間內(nèi)實現(xiàn)預科教育的培養(yǎng)目標，使學生能夠順利進入本科階段的學習，是每一個預科教育基地都要面臨的問題。在此背景下，外語教學與研究出版社聯(lián)合 東北師范大學等預科教育基地，立足預科教育的教學特點和培養(yǎng)目標，策劃編寫了“學在中國”漢語強化系 列教材�！皩W在中國”漢語強化系列教材適用于接受來華預科教育的漢語零起點的留學生，不僅能夠滿足預 科教育的需求，也同樣適用于其他有速成強化教學需求的各類教學機構(gòu)。

二、教材體系
本系列核心教材分為“基礎教程”“實踐教程”“詞匯教程”三種，共五冊，教材涵蓋HSK相應級別和“結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試”的生詞和語法知識，緊密結(jié)合這兩類考試的題型設計練習，配合交際性、任務型的實踐操練與活動，旨在幫助學習者通過HSK相應級別考試和“結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試”。三種教材可配合使用，其中，“基礎教程”“實踐教程”分別側(cè)重語言輸入和輸出；“詞匯教程”是專項教程，既可作為漢語詞匯課的專門用書，也可作為學生的自主學習用書。此外，后續(xù)還將根據(jù)教學實際和學習需求，陸續(xù)推出其他與核心教材相配套的內(nèi)容。

三、編寫團隊
本系列教材的編者主要來自東北師范大學預科教育基地，同時也吸納了四川大學、中國醫(yī)科大學、大連理工大學等多所高校的一線教師共同參與。參與編寫的教師均具有豐富的預科漢語教學經(jīng)驗（教齡均達到六 年以上），很多教師還同時擔任專業(yè)知識的教學任務。
在中國國家留學基金管理委員會的領(lǐng)導下，東北師范大學預科教育基地每年承擔來自世界各地的中國政府獎學金外國預科生的教育教學工作，在預科教育方面建立了相對成熟的教學體系和較為合理的課程設置，積累了豐富的教學實踐經(jīng)驗。學校培養(yǎng)的預科生在“結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試”中的總成績較為突出，排名一直處于全國預科教育基地的前列。

四、教材特色
（一）輸入與輸出緊密結(jié)合，全面推進聽說讀寫技能
本系列教材以二語習得相關(guān)理論為依據(jù)，以多年教學實踐為基礎，將輸入和輸出進行緊密、有效的結(jié)合，從基礎認知與實踐操練兩方面出發(fā)，全面培養(yǎng)學生的各項言語技能。本系列教材的整體編排，充分體現(xiàn)了預科漢語速成強化教學的課程體系。各類教材之間的配合，并非機械的練習和補充，而是從“知”到“行”，從輸入到輸出，從“聽、讀”到“說、寫”，幫助學生在各類言語 技能和綜合語言能力上逐步實現(xiàn)提升和飛躍。
（二）遵循教學與學習規(guī)律，循序漸進培養(yǎng)語言能力
在內(nèi)容設計、體例編排、內(nèi)容復現(xiàn)等方面，本系列教材遵循教學與學習規(guī)律，兼顧教師和學生的需求。 本系列教材尤其尊重漢語自身的規(guī)律和教師教學的習慣，遵照教學的一般順序安排教材的各個板塊，按照“字—詞—句—段—篇”的順序展開教學，重視和強調(diào)語言形式的學習和漢字的教學，突出易教性、可操作性，循序漸進地幫助學生鞏固各項語言要素。
本系列教材充分考慮了學生自身的特點和學習記憶的規(guī)律，按照“預習—學習—復習”的次序推進學習 進度，幫助學生提升學習效率的同時，有助于學生養(yǎng)成課前預習、課后復習的良好學習習慣。此外，教材針對預科學生的年齡特點進行人物設定、故事線安排、話題選擇與場景設計，并盡量兼顧不同語言文化背景的學生，注重了針對性、多樣性、趣味性和交際性，能夠在一定程度上培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣。
（三）緊扣教學與考試大綱，短期強化實現(xiàn)培養(yǎng)目標
本系列教材的詞匯編寫緊扣《HSK考試大綱》（一 ~ 五級）和“結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試”要求的漢語詞匯，補充收納了一些有交際價值和時代特色的詞匯。話題和語言點編寫主要參考《國際漢語教學通用課程大綱》和《HSK 考試大綱》（一 ~ 五級），將話題和語言點分等級、分層次地合理分配到每課的學習內(nèi)容當中。練習設計以幫助學生掌握學習內(nèi)容為目的，既注重不同言語技能的分技能訓練，也強調(diào)語言的綜合運用，收錄HSK考試和“結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試”各類題目形式，并適當補充交際性、任務型活動。
整體上，完成本系列教材的學習，學生可達到通過HSK相應級別和“結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試”的語言水平，并達到進入中國高等學校專業(yè)階段學習的基本標準。