培養(yǎng)具有職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的人才是中等職業(yè)教育的根本目標(biāo)。本工作頁(yè)根據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)大綱》（2009年版）并采用最新機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)而成。本工作頁(yè)呈現(xiàn)源于典型工作任務(wù)的學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)以學(xué)生為中心、行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)和以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的課程建設(shè)思路。本工作頁(yè)適用于中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的機(jī)械制圖課程教學(xué)，也可作為職業(yè)培訓(xùn)教材。
　　本工作頁(yè)打破了傳統(tǒng)教材按章節(jié)編排的思路，采用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，重新編排教學(xué)內(nèi)容。工作頁(yè)中每個(gè)任務(wù)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)有引導(dǎo)性問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐行動(dòng)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性；教材中每個(gè)任務(wù)既有理論學(xué)習(xí)，又有技能訓(xùn)練，理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練一體化，交互開(kāi)展教學(xué)。
　　本工作頁(yè)分為11個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。主要特色是：
　�。�1）學(xué)習(xí)目標(biāo)工作化，學(xué)習(xí)目標(biāo)就是工作目標(biāo)，既體現(xiàn)職業(yè)教育的綜合職業(yè)能力要求，又具有鮮明的工作特征。
　�。�2）課程內(nèi)容綜合化，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)容既有技能訓(xùn)練，也有理論知識(shí)學(xué)習(xí)。
　　（3）學(xué)習(xí)過(guò)程行動(dòng)化，學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的全過(guò)程，在實(shí)踐行動(dòng)中學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都要完成一個(gè)完整的工作過(guò)程，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、計(jì)劃實(shí)施和評(píng)價(jià)反饋。
　　本工作頁(yè)文字通俗易懂，且配置有大量圖樣和立體圖形。在編寫(xiě)體例上，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)首頁(yè)設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“建議學(xué)時(shí)”、“內(nèi)容結(jié)構(gòu)”、“學(xué)習(xí)任務(wù)描述”等欄目進(jìn)行概括性提示，正文部分設(shè)置一系列引導(dǎo)問(wèn)題，其中“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”和“計(jì)劃實(shí)施”階段均輔以“想一想”、“做一做”、“小詞典”、“小提示”，“評(píng)價(jià)反饋”階段輔以“測(cè)一測(cè)”、“議一議”等，檢測(cè)學(xué)生在任務(wù)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效果。
　　本工作頁(yè)由謝彩英擔(dān)任主編，并編寫(xiě)引言、學(xué)習(xí)任務(wù)1和學(xué)習(xí)任務(wù)2；王利容編寫(xiě)學(xué)習(xí)任務(wù)5、學(xué)習(xí)任務(wù)9和學(xué)習(xí)任務(wù)11；付志光編寫(xiě)學(xué)習(xí)任務(wù)6、學(xué)習(xí)任務(wù)7和學(xué)習(xí)任務(wù)8；饒敏強(qiáng)編寫(xiě)學(xué)習(xí)任務(wù)3、學(xué)習(xí)任務(wù)4和學(xué)習(xí)任務(wù)10。朱麗萍擔(dān)任主審。本工作頁(yè)在編撰過(guò)程中得到了廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校劉建平校長(zhǎng)、陳高路老師、林志偉老師、邱志華老師的大力支持和指導(dǎo)，在此表示深深的感謝！
　　特別感謝黃鳳環(huán)工程師和葉錦洪工程師對(duì)編寫(xiě)該工作頁(yè)所提出的寶貴意見(jiàn)。
　　由于編者水平有限，書(shū)中難免存在某些硫漏或不妥之處，敬請(qǐng)專(zhuān)家和讀者不吝指正。