（B）同意·善舉·稻草人
    王啟義：現(xiàn)在這條不是問題，而是評斷：“我不同意草率地否定數(shù)學和科學對訓練所謂基本能力的重要性。”
    李天命：凡是“我不同意草率地……”、“我不同意蠻橫地……”、“我不同意愚蠢地……”，這樣的說法總是對的。我同意你的這個不同意。（眾大笑，鼓掌）
    王啟義：這個評斷還有另一部分：“學習與練習需要平臺，不能抽象地談學習�！�
    李天命：我剛才不是已經(jīng)抽象地談學習了嗎？（眾笑）
    王啟義：我想他的意思是不應該。
    李天命：不應該抽象地談學習？我看需要厘清一下這個問題，請勿尷尬。這里的氣氛很溫暖，當做閑話家常好了。我的回應可能使你的問題顯得好像不那么聰明，就算如此，也不表示你不聰明（眾笑）。提問者能否出來解釋一下……
    （提問者A教授從隔壁的演講廳移步過來發(fā)言，眾鼓掌）
    A教授：我是教數(shù)學的，我認為數(shù)學或其他科學有一個重要性，它能提供一種訓練。例如，為什么要學三角幾何？我們雖然不一定天天都能用得上，但它對訓練我們的邏輯思考很有用。
    李天命：通過幾何訓練邏輯思考，為什么不直接學習邏輯？熟悉我的朋友都知道，或看過我所寫的東西你就會知道，我是非常重視數(shù)學的。一個人可能是一個優(yōu)秀的會計師，但我們不會說他是一個偉大的會計師。我們只會說“偉大的哲學家”、“偉大的數(shù)學家”，等等。數(shù)學是一門非常重要、非常精彩的學科。邏輯是基礎，數(shù)學是上層建筑，十分宏偉，比邏輯復雜得多。
    ……