《教科書生態(tài)學》將教科書中各元素、部分看作一個生態(tài)系統(tǒng)，并從生態(tài)學角度分析教科書，這包括對教科書的系統(tǒng)性、整體性、立體共生的、要素間匹配等生態(tài)學話語分析。運用生態(tài)學的原理和方法，結合教科書的研究和實踐，闡述了教科書生態(tài)學的內(nèi)涵及理論基礎，描述了教科書生態(tài)系統(tǒng)的定義和特征，重點剖析了教科書生態(tài)系統(tǒng)的構成要素、環(huán)境因子，深入分析了教科書生態(tài)系統(tǒng)的基本結構、組織結構，從生態(tài)、教育、社會三個層面系統(tǒng)地介紹教科書生態(tài)系統(tǒng)的功能，探討了教科書生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)控機制及危機應對，初步構建了教科書生態(tài)系統(tǒng)的理論框架，并從生態(tài)學視角提出了教科書可持續(xù)發(fā)展的策略。