家長(zhǎng)幼兒課堂——任性不是孩子的錯(cuò)
　　任性的表現(xiàn)
　　任性的表現(xiàn)主要有固執(zhí)、不聽(tīng)勸、無(wú)理取鬧等，任性的孩子通常借助在地上打滾、不停地哭鬧、亂扔?xùn)|西等“不合適”的行為來(lái)達(dá)到自己“不合理”的目的。
　　任性的危害
　　孩子任性會(huì)影響他們的人際交往，還會(huì)影響成人、同伴對(duì)他們的評(píng)價(jià)，因?yàn)槿涡缘暮⒆油�往隨心所欲，很難與同伴友好合作、分享、協(xié)商，很難做出利他（如關(guān)心、謙讓、助人、同情等）的行為。
　　任性的原因
　　遺傳因素
　　受遺傳的影響，有些孩子天生氣質(zhì)就屬于“不合作”的類(lèi)型，如果后天再不注意改良，就容易出現(xiàn)任性的行為。
　　處于逆反期
　　孩子兩三歲時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)心理反抗現(xiàn)象，出現(xiàn)強(qiáng)烈的獨(dú)立需求意識(shí)，如要自己吃飯，上下樓梯不愿別人牽領(lǐng)，自己家的東西不讓別人動(dòng)等。處于逆反期的孩子會(huì)處處以自我為中心，遇到不滿(mǎn)意、不順心的事情就大哭大鬧，勸阻和強(qiáng)制都不起作用，直至家長(zhǎng)妥協(xié)、自己滿(mǎn)意為止。
　　教養(yǎng)方式不當(dāng)
　　1. 家長(zhǎng)無(wú)節(jié)制、無(wú)原則地對(duì)孩子有求必應(yīng)，是孩子任性的主要原因。
　　2. 家長(zhǎng)缺乏耐心，對(duì)孩子的無(wú)理取鬧覺(jué)得厭煩，從而放棄管教、一味妥協(xié)，因而助長(zhǎng)孩子的任性行為。
　　3. 家長(zhǎng)不問(wèn)原由地用訓(xùn)斥、打罵等方式回應(yīng)孩子的一切“不合理要求”，從而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，以執(zhí)拗來(lái)對(duì)抗父母的粗暴。
　　4. 同伴的缺乏，導(dǎo)致孩子的玩伴由成人替代。由于親子交往常常是不平等的，如果不是有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行教育培養(yǎng)，孩子就會(huì)缺少互助、合作的意識(shí)，缺乏謙讓、自制的行為。
　　5. 家長(zhǎng)平時(shí)一意孤行，不聽(tīng)勸告，在潛移默化中，孩子也會(huì)慢慢形成任性的性格。
　　家長(zhǎng)幼兒課堂——5招管好任性寶寶
　　1. 讀懂孩子的心
　　孩子任性不聽(tīng)話，不接受大人講的道理，往往是因?yàn)榇笕藳](méi)有讀懂孩子的心。如果從孩子的立場(chǎng)、用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受生活，在管教孩子的時(shí)候就會(huì)多一些順利，少一些失誤。
　　2. 不給孩子用任性要挾父母的機(jī)會(huì)
　　如果孩子一哭鬧，你就心軟妥協(xié)，孩子就掌握了“哭鬧”這個(gè)要挾大人的“法寶”，所以，必須從很早就注意對(duì)待孩子的態(tài)度和方式，不給孩子學(xué)會(huì)用任性要挾父母的機(jī)會(huì)。
　　3. 滿(mǎn)足孩子的合理需求
　　孩子的任性常常是為了爭(zhēng)取某種需求的滿(mǎn)足。對(duì)于孩子的合理需求，家長(zhǎng)應(yīng)該予以滿(mǎn)足，而不是等孩子任性發(fā)脾氣再妥協(xié)；對(duì)于孩子不合理的需求，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)守原則，毫不妥協(xié)。
　　4. 給孩子創(chuàng)造集體生活的機(jī)會(huì)
　　任性是自我中心的產(chǎn)物，集體活動(dòng)是破除自我中心的最好途徑。因?yàn)榧�體活動(dòng)有其規(guī)范，遵從集體規(guī)范是參與集體活動(dòng)的前提。家長(zhǎng)可以多給孩子創(chuàng)造集體生活的機(jī)會(huì)。
　　5. 轉(zhuǎn)移孩子的注意力
　　孩子的注意力很容易被轉(zhuǎn)移，孩子任性哭鬧，家長(zhǎng)可以設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的注意力，從而淡化孩子的擰勁，矯正孩子任性的毛病。