本書作者對起源于加拿大法語區(qū)的“法語沉浸式寫作教學(xué)法行了深入研究，并就此寫作法在法國魯昂地區(qū)漢語為母語的法語學(xué)的應(yīng)用教學(xué)情況做了問卷調(diào)查和面對面采訪。本書由5章內(nèi)容構(gòu)成：第一章介紹與本主題研究相關(guān)的背景情況括國內(nèi)法語教學(xué)及魯昂地區(qū)語言中心概況；第二章詳述本研究使用的理論框架，如：“沉浸式”的定義及其在對外法語教學(xué)中的應(yīng)用，以及對外法語寫作教學(xué)法的理論綜述等；第三章全面考察法國魯昂語言中心的對外法語寫作課程的教學(xué)情況；第四章主要是對調(diào)查問行分析研究；第五章內(nèi)容介紹了作者針對漢語為母語的法語學(xué)生在法語學(xué)在的寫作問題提出的解決方案。書后有16個附錄，涉及問卷調(diào)查分析及法語作文批改等第一手材料。法語“沉浸式”教學(xué)法被認(rèn)為是講授第二語言最有效的方法之一，其中“沉浸式法語寫作教學(xué)”因其高實用性和性得到了業(yè)界人士的認(rèn)可。本書集中研究和探討了該教學(xué)法在法國漢語為母語的法語學(xué)的應(yīng)用，并對其存在的問題和價行了較為深入的分析，希望為該教學(xué)模式引入我國法語教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生的法語寫作提供理論依據(jù)和應(yīng)用途徑。
本書的意義在于揭示加拿大地區(qū)用于第二外語教學(xué)的“沉浸式法語教學(xué)法”在解決以漢語為母語的學(xué)外法語寫作問題上的應(yīng)用。
為證實我們的理論研究，我們對法國魯昂地區(qū)母語為漢語的學(xué)生及其教師展開了調(diào)研。調(diào)查分析表明：沉浸式語境增強了學(xué)生的法語寫作能力，且分析結(jié)果證實了閱讀與寫作存在著密不可分的相關(guān)性。此外，此項研究顯示：學(xué)生語言代碼(codesp;linguistiques)的掌握仍存在不足。
王彩霞，博士，南開大學(xué)外國語學(xué)院講師；主要研究方向：法漢時體和情態(tài)的對比分析、對外法語教學(xué)等；在國內(nèi)外核心期刊和其他學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文6篇，主持和參與了數(shù)個國家社科基金及校級教改項目。
引言
第一章 主題研究相關(guān)背景
中國法語教學(xué)
1>中國語言政策
1.2中國法語現(xiàn)狀
2.魯昂大學(xué)語言中心
2.魯昂市
2.2語言中心
第二章沉浸式教學(xué)法理論綜述
語言沉浸的概念
語言沉浸的定義及溯源
1.2不同教學(xué)層次的沉浸式課程
1.3沉浸式教學(xué)法的優(yōu)勢
2.對外法語沉浸式教學(xué)法
在法國實施沉浸式教學(xué)的可行性
2.2對外法語沉浸式教學(xué)法的實施
2.3既定教學(xué)法
2.4教學(xué)步驟
3.對外法語寫作教學(xué)法
3.對外法語寫作特點
3.2法語沉浸式寫作法·
3.3法語沉浸式寫作教學(xué)步驟.
第三章語言中心課程觀摩
1.A2全日制班級寫作課
2.A2學(xué)期制班級寫作課
3.全日制班級寫作課
4.B2全日制班級寫作課
5.綜述
教學(xué)上的趨同點
5.2教學(xué)上的不同點
5.3小結(jié)與展望
第四章 漢語為母語的學(xué)作問卷統(tǒng)計研究
沉浸式寫作
漢語為母語的學(xué)睞閱讀.
1.2真實語料是有利的料
1.3沉浸式教學(xué)加強法語口語及實用性寫作.
2.法語沉浸式寫作法的有效性
法語沉浸式寫作法與語言代碼的掌握
2.2法語沉浸式寫作法與法語寫作時的漢譯法過程
2.3法語沉浸式寫作法與寫作工具的使用
2.4漢語為母語學(xué)文本分析
2.5小結(jié)
3.教師對法語沉浸式寫作法的評價與教學(xué)佐證
3.pan style="font-family:宋體">閱讀：學(xué)的必要手段
3.2真實語料激發(fā)學(xué)生的學(xué)
3.3語言浴熏灌寫作能力
3.4內(nèi)容規(guī)劃與作文改錯法語寫步
第五章解決方案
提高對閱讀策略的認(rèn)識
繞過難點：略讀
1.2快速感知單詞：掃讀
1.3形成內(nèi)容大意推測
1.4利用已有參考知識聯(lián)想閱讀
1.5利用不同文本知識助讀
1.6
1.7讀寫策略
2.提高對外法語寫作的工具
單語詞典
2.2筆記本
2.3寫作步驟指南
2.4文字處理
2.5計算機輔助教學(xué)專用軟件.
結(jié)語
參考文獻
參考
附錄
附錄1.學(xué)生問卷（空白）
附錄2.魯昂大學(xué)語言中心學(xué)生的問卷調(diào)查總結(jié)
附錄3.魯昂大學(xué)學(xué)生的問卷調(diào)查總結(jié)
附錄4.諾歐商學(xué)院學(xué)生的問卷調(diào)查總結(jié)
附錄5.魯昂INSA工程師學(xué)校學(xué)生的問卷調(diào)查總結(jié)
附錄6.魯昂INSA工程師學(xué)校學(xué)生的問卷調(diào)查總結(jié)
(補充問卷）
附錄7.教師問卷（空白）
附錄8.教師問卷調(diào)查總結(jié)·
附錄9.學(xué)生訪談
附錄10.語言中心教師訪談
附錄11.語言中心教師作文批改示例
附錄12.語言中心A2學(xué)期制班級學(xué)生教材示例
附錄13.語言中心以漢語為母語的學(xué)生作文示例
附錄14.學(xué)生筆記本示例
附錄15.寫作步驟指南示例
附錄16.“防反相對論”概念下的漢法翻譯流程
縮寫詞匯表
此項研究將有助于提高我國法語學(xué)寫作，并為對外法語寫作教學(xué)研究提供新的途徑。
此項研究的數(shù)據(jù)由觀察實計調(diào)研獲得，其收集工作完成于201pan>年。鑒于當(dāng)前形勢，我們在原有基礎(chǔ)上更新了研究背景的相關(guān)數(shù)據(jù)與信息。盡管如此，我們多年的對外法語教學(xué)經(jīng)驗表明：該項研究所揭示的問題仍適用于當(dāng)今中國的法語學(xué)然而，，學(xué)界對法語沉浸式寫作教學(xué)法在中國學(xué)生(成人)中的應(yīng)用研究成果仍不多見。可見，沉浸式教學(xué)法仍未被法國或中國對外法語教學(xué)的同僚們所熟知和研究應(yīng)用。因此，本研究以期拋磚引玉，得到教育界同行的不吝指教。
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