艾沃·古德森（Ivor F. Goodson）教授 英國著名的教育社會學家，英國社會科學研究院院士。他是英國布萊頓大學教育學院教授，愛沙尼亞塔林大學社會學的國際教授，普利茅斯大學的喬斯·歐文（Joss Owen）教育學講席教授以及格雷拉-愛馬仕和平基金會（Guerrand-Hermès Foundation for Peace）研究員。他還曾在加拿大、美國和歐洲大陸多所大學工作過。他主要從事生活史研究和敘事研究，包括課程史、課程社會學、課程生活史、教師生活史、教師生涯和教師專業(yè)發(fā)展、敘事與教育研究等。他的著作豐富，學術成就享譽國際，作品被廣泛地翻譯與傳播，已有多部著作在我國翻譯出版。

譯者簡介
屠莉婭 教育學博士，浙江大學教育學院副教授。加拿大英屬哥倫比亞大學聯(lián)合培養(yǎng)博士、韓國首爾國立大學訪問研究員，義務教育階段課程標準修訂綜合組專家。主要從事課程理論與政策、課程設計與學習變革、課程文化與理解等方面的研究。出版專著《從概念化到審議：課程政策過程研究》，譯著《解讀香港教育—香港學校課程的新趨勢》等，發(fā)表學術論文30余篇，主持國家社科基金課題、教育部人文社會科學基金等項目，獲得2017年第十九屆浙江省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎基礎理論類三等獎以及2014年國家教學成果獎基礎教育類二等獎等獎項
趙康??教育學博士，浙江大學教育學院副教授。英國�？巳�特大學教育學博士，北京大學博士后研究員，英國斯特林大學訪問研究員。研究興趣為教育思想史、教育理論和教師教育。著有教育學專著Learning, Identity and Narrative in the Late Modern Age:
Late Modern Age: Towards a Theory of of Reflexive Learning （2014，浙江大學出版社），譯著《教育的美麗風險》（2018，北京師范大學出版社），發(fā)表學術論文20余篇。