“當代藝術(shù)”教學(xué)是中國綜合性大學(xué)藝術(shù)教學(xué)中的全新課題，是培養(yǎng)學(xué)生獨立思想和批判精神的重要途徑之一。當下，當代藝術(shù)表現(xiàn)形式的邊界呈現(xiàn)模糊與消失的狀態(tài)，作為一種當代藝術(shù)的重要表現(xiàn)方式，“觀念影像”伴隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，成為當代藝術(shù)家們廣泛應(yīng)用的藝術(shù)創(chuàng)作手段，在社會文化中占據(jù)著越來越重要的位置。信息技術(shù)的發(fā)展使得影像藝術(shù)在觀念、形式和方法上不斷拓展和創(chuàng)新，“觀念影像”以其觀念性、批評性和敘事性，越來越成為當代藝術(shù)家、建筑師乃至普通大眾表達藝術(shù)觀點的方式。21世紀是信息時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，讓每個人都成為信息媒體中的一員。從某種意義上來講，新技術(shù)使得每個人都成了影像的實踐者。但同時，如何讓影像信息正確地、準確地表達觀點，則成為綜合性大學(xué)“觀念影像”教學(xué)的重要課題。
　　于幸澤老師是當代藝術(shù)的實踐者和思想者，他通過影像教學(xué)與影像實踐課程，將他自己對當代藝術(shù)的理解傳達給同濟大學(xué)各專業(yè)的學(xué)生。在于老師的課程中，要求學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實社會生活中的不同群體的生活樣式，從生活觀念、生活主張、日常習(xí)慣的角度，揭示社會生活中存在的困惑和沖突。通過影像作品，理解當代社會組織結(jié)構(gòu)的變遷、社會身份認同的改變、空間體驗與生存方式的轉(zhuǎn)變。特別是在社會歷史發(fā)展進程中社會敘事方式的變化，發(fā)現(xiàn)社會生活中的活力元素和存在的問題，分析其產(chǎn)生的原因，通過影像這一具有極強表現(xiàn)力的方式表述觀察者的思維過程，闡述對社會的真誠理解，表達自己的立場、觀點和主張。
　　本書是于幸澤老師通過對“觀念影像”的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展及藝術(shù)家實踐的梳理和評析，結(jié)合課程教學(xué)和學(xué)生的作品，以及自己的創(chuàng)作實踐，既呈現(xiàn)了當代大學(xué)生積極的生活態(tài)度和對生存環(huán)境敏銳的洞察力，同時深入探討了“觀念影像”在綜合性大學(xué)當代藝術(shù)教學(xué)中的可行性以及學(xué)生介入這項藝術(shù)活動的方式，為中國綜合性大學(xué)學(xué)生成為中國觀念影像創(chuàng)作與實踐中的新生力量提供了重要樣本。