尊敬的讀者，假如您是筆者的同行，有意或無意翻開了這本教程，那筆者建議您把這個(gè)前言讀完，也許它會(huì)為您的教學(xué)帶來一些很有意義的啟示。
    假如您是在校學(xué)生，可以通過這本書，了解一些您將來所從事工作的基本流程和大概內(nèi)容，通過在課堂上進(jìn)行演練，提前熟悉和掌握未來工作的要領(lǐng)。
    當(dāng)然，無論哪一類讀者，如果您對(duì)這本書感興趣，筆者都誠摯地對(duì)您表示感謝，同時(shí)，相信這本書能給您帶來學(xué)習(xí)和工作上的方便。
    此刻，筆者主要想告訴同行上好這門課的一個(gè)訣竅。
    筆者教了二十余年的應(yīng)用寫作課程，用過多種版本的教材，從中學(xué)到了不少寶貴的知識(shí)，受到了很多的啟發(fā)，也從中獲得了許多樂趣。現(xiàn)在，筆者編寫的這本適用于普通高職院校基礎(chǔ)課教學(xué)的《應(yīng)用寫作創(chuàng)意教程》面世了。您看到書名中有“創(chuàng)意”二字，這表明筆者試圖將這本教程編出一點(diǎn)新意來，有別于其他的教程。倒不是想標(biāo)新立異，而是想將自己二十余年教學(xué)中的一些心得體會(huì)通過這本教程反映出來，給從事應(yīng)用寫作教學(xué)的同仁們提供一點(diǎn)有益的參考，也給需要提高應(yīng)用寫作水平的在校學(xué)生以及其他讀者提供拓展應(yīng)用文書寫作的宏觀視野。正如這個(gè)《代前言》的標(biāo)題，筆者這里要告訴您的這個(gè)訣竅是一種全新的教學(xué)模式。在編寫這本教材時(shí)，筆者希望能將多年來一直思考的應(yīng)用寫作教學(xué)的問題結(jié)合起來。教法變，教材則變。如何在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能切身體會(huì)應(yīng)用文書的寫作過程，是教學(xué)中需要重視與設(shè)計(jì)的一個(gè)問題。應(yīng)用文書寫作教學(xué)的實(shí)施，要符合認(rèn)知規(guī)律，從現(xiàn)實(shí)感知達(dá)到知識(shí)掌握、技能運(yùn)用，這就要求將應(yīng)用寫作教學(xué)置于具體的情境，在情境模擬過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)實(shí)角色，體驗(yàn)應(yīng)用文書寫作的全過程，培養(yǎng)現(xiàn)場感和寫作意識(shí)。本書中所說的模式，就是以設(shè)想某個(gè)公司從籌備到成立后正常運(yùn)行所涉及的各種應(yīng)用文書的寫作來安排教學(xué)，可以說，這個(gè)情境的模擬貫穿了整個(gè)教學(xué)過程，具有一定的系統(tǒng)性。這種教學(xué)模式，筆者暫且稱之為“情境模擬教學(xué)法”。您可以借鑒或參考這個(gè)教學(xué)法，在課堂上創(chuàng)辦“公司”，模擬“商務(wù)”活動(dòng)。