前言

我一直想寫一本供領(lǐng)導(dǎo)干部和企業(yè)管理者閱讀的經(jīng)濟(jì)學(xué)講義，于今回憶，萌生此念頭是在25年前。當(dāng)時(shí)我在中央黨校主講西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，有一次下課后學(xué)員告訴我，他們讀過不少經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，可由于原來是學(xué)理工，隔行如隔山，經(jīng)濟(jì)學(xué)書籍不容易看得懂；還說聽我一堂課，勝讀十年書。這后一句無疑是恭維話，當(dāng)不得真。不過這也點(diǎn)醒我，應(yīng)該寫一本讓非專業(yè)讀者能夠讀懂的教科書。
領(lǐng)導(dǎo)干部是一個(gè)特殊群體，或者參與經(jīng)濟(jì)決策，或者主理一方經(jīng)濟(jì)。這些年我行南走北到各地調(diào)研，時(shí)常聽到人們議論：某領(lǐng)導(dǎo)懂經(jīng)濟(jì)，某領(lǐng)導(dǎo)不懂經(jīng)濟(jì)。怎樣才算懂經(jīng)濟(jì)呢？老百姓看的當(dāng)然是實(shí)惠。如果我們的領(lǐng)導(dǎo)同志為官一任不能造福一方，大家肯定認(rèn)為你不懂經(jīng)濟(jì)。而若讓我說，懂不懂經(jīng)濟(jì)要看你是否掌握了基本經(jīng)濟(jì)理論，能否按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事。

1997年，我投石問路，嘗試寫了一本《與官員談西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》，出版后大受讀者歡迎，一個(gè)月銷售了10萬冊。后來又寫了《與官員談經(jīng)濟(jì)學(xué)名著》，也是一印再印�！芭c官員談”系列一共寫了8本，前后用了差不多10年時(shí)間。所幸的是，這8本書寫下來，不僅讓我了解了領(lǐng)導(dǎo)干部的閱讀需求，也讓我找到了與他們討論經(jīng)濟(jì)問題的交流方式，形成了自己的講課風(fēng)格。 

經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)世致用之學(xué)。寫完“與官員談”系列后我意識到，領(lǐng)導(dǎo)干部和企業(yè)管理者不僅需要懂得理論原理，更重要的是要學(xué)會怎樣運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論解決中國的現(xiàn)實(shí)問題。從2005年至2010年，我又用了5年時(shí)間寫《中國的難題》《中國的選擇》《中國的前景》。至此萬事俱備，正要開工動筆撰寫本書，校委卻安排我到教務(wù)部工作，后來崗位又幾經(jīng)變動，忙忙碌碌，寫作計(jì)劃擱置了10 年。
不過這10年我并未停止做研究，2015年我再次對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的疑點(diǎn)逐一甄別補(bǔ)正，次年出版了《經(jīng)濟(jì)學(xué)反思》，2018年又出版了《經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》，其實(shí)這兩本書也都是為寫本書所做的準(zhǔn)備。2020年3月，我卸任中央黨校副校長，終于有時(shí)間可以完成這個(gè)醞釀已久的寫作計(jì)劃。年初以來，我閉門謝客，足不出戶，從早到晚地寫，國慶節(jié)前總算寫完了最后一章。

下面再簡單說說我這本書。首先，本書的結(jié)構(gòu)體系肯定與現(xiàn)有教科書不同。我按照“三個(gè)假設(shè)、三個(gè)原理、三個(gè)方法”的框架，構(gòu)造了一個(gè)新的結(jié)構(gòu)體系。全書共20章，前10章主要講微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，中間6章則是用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理分析宏觀經(jīng)濟(jì)問題，后4章主要介紹開放經(jīng)濟(jì)理論。從微觀推導(dǎo)宏觀，目的是讓宏觀分析具有堅(jiān)實(shí)的微觀基礎(chǔ)，避免宏觀與微觀脫節(jié)，成為“兩張皮”。
在講解方式上，本書也不同于現(xiàn)有的教材。我在前面說過，本書是供領(lǐng)導(dǎo)干部和企業(yè)管理者閱讀的。根據(jù)這一定位，我盡量不用或少用數(shù)學(xué)，而是直面領(lǐng)導(dǎo)干部的困惑，結(jié)合案例用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理作破案式分析。之所以選擇這種方式，就是想向讀者示范如何用經(jīng)濟(jì)學(xué)解決實(shí)際問題。我在中央黨校任教近30年，與學(xué)員朝夕相處，知道他們的困惑所在，這是我寫這本書得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

許多讀者反映經(jīng)濟(jì)學(xué)教材不好懂，我想對此做一點(diǎn)解釋。國外經(jīng)濟(jì)學(xué)教材是一種“集大成”的寫法，將亞當(dāng)·斯密以來的各種理論匯集在一起，不僅內(nèi)容龐雜，而且相互打架的地方也多。如薩伊定律說供給可以創(chuàng)造需求，而凱恩斯說供給不能創(chuàng)造需求；維克塞爾說利率是政策工具，而費(fèi)雪說利率不是工具；馬歇爾說需求定律是基本規(guī)律，可同時(shí)又說存在例外；如此等等。非專業(yè)讀者當(dāng)然會覺得不可思議、一頭霧水。

我在寫這本書時(shí)，一方面力求對經(jīng)濟(jì)學(xué)原理做準(zhǔn)確講解，另一方面重點(diǎn)指明每一理論原理成立的約束條件與適用范圍。在我看來，經(jīng)濟(jì)學(xué)的許多理論貌似對立，而且有些觀點(diǎn)也的確是錯(cuò)的；可大多數(shù)理論觀點(diǎn)不同，是由于它們各自的約束條件與適用范圍不同。要是明白了這一點(diǎn)，理解經(jīng)濟(jì)學(xué)也許就不那么難了。讀者可試著讀一下我這本書，看看能否幫上你。

最后我想說的是：本書是為領(lǐng)導(dǎo)干部和企業(yè)管理者寫的，同時(shí)也適合從事經(jīng)濟(jì)工作的朋友閱讀。我不保證高等院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生讀這本書后考試能得高分，但一定有助于你對經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理解。我自己是過來人，當(dāng)年我求學(xué)時(shí)遇到的困惑，恐怕也是你今天的困惑。能為年輕學(xué)子釋疑解惑，于我是一件非�？鞓返氖虑�。