快樂閱讀，智慧享受

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這是一套適合所有成長(zhǎng)中的孩子閱讀的書。

“長(zhǎng)大”這個(gè)詞兒，似乎有著不可思議的魔力。回想一年級(jí)的時(shí)候，小娃娃們背起書包走進(jìn)校門，神氣地想：“上學(xué)啦，我長(zhǎng)大了！”到了二年級(jí)，小家伙們戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，又會(huì)覺得一年級(jí)時(shí)太天真，從這一刻起自己才算真正長(zhǎng)大；三四年級(jí)了，看過許多書、聽過許多故事的“小伙子”“小姑娘”反而開始覺得自己好小好小，離長(zhǎng)大還很遙遠(yuǎn)；終于上到五六年級(jí)了，又會(huì)說：“哇，我是高年級(jí)的學(xué)生了，我真的長(zhǎng)大了！”而上了初中呢？一幅新的生活畫卷又將在孩子們的眼前展開……

少年，就是一首不斷盼望長(zhǎng)大的歌，孩子們就像小鳥一樣在歌聲中慢慢長(zhǎng)大。

成長(zhǎng)中的孩子就像一張白紙，他們用一種積極的目光觀察著周圍的環(huán)境。他們的人生是一種主動(dòng)的人生，擁有旺盛的精力和豐富的色彩，擁有成人所無法想象的奇妙與瑰麗。而故事就是一座溝通孩子和成人之間的橋梁，一座可以溝通愛、親情和智慧的橋梁。

在我們的腦海中，一直印刻著這樣一幅畫面：早晨起來，背著書包的孩子們?cè)谛▲B的目送下出門；下午歸來，小鳥的歌聲為孩子們引路。

讓孩子在閱讀中成長(zhǎng)，是我們□大的心愿，也是我們編選這套故事書的初衷。

閱讀，柔美得猶如清晨的□□滴露水。當(dāng)我們側(cè)耳傾聽她的聲音時(shí)，她便會(huì)在這種關(guān)注之下小心翼翼地舒展自己的翅膀，輕盈地穿過窗子，飛到孩子們的身旁，為孩子們點(diǎn)燃一盞智慧的燈。

曾經(jīng)聽過一個(gè)叫作《差別》的小故事。年輕的布魯諾先生因?yàn)闊o法得到老板的重視而憤憤不平。在他眼里，另一個(gè)叫作阿諾德的小伙子并不比自己優(yōu)秀多少。聽了抱怨的老板只是讓兩位年輕人去市場(chǎng)走了一遭。在市場(chǎng)和店鋪間跑了三趟的布魯諾，一次就為老板帶去所有信息的阿諾德，哪一個(gè)更優(yōu)秀，作者并沒有給出答案。但是在結(jié)尾，老板向布魯諾的問話卻回答了布魯諾所有的疑惑：“現(xiàn)在您肯定知道為什么阿諾德的薪水比您高了吧？”

這個(gè)故事給我留下了深刻的印象。因?yàn)�，故事中所有的答案都需要讀者自己來尋找，一目了然的同時(shí)又發(fā)人深省。這樣的智慧能夠帶給孩子們什么收獲，我想也是不需要給出答案的吧！

智慧無處不在，卻又處處隱藏。講一千遍大道理，還不如聽一個(gè)小故事帶給孩子的收獲大。因?yàn)槟切┛此破降瓱o奇的故事中，藏著一位名叫智慧的小精靈。我們希望這套叢書能夠在不經(jīng)意間輕輕撥動(dòng)孩子的心弦，帶給他們新鮮的感受。

有的故事很精彩，可惜篇幅太長(zhǎng)了；有的故事很有趣，可惜內(nèi)容太深了。正是基于這些條件，我們挑選了那些生動(dòng)有趣而又短小精悍的小故事編輯成書，竭力為讀者們送上一道美味的文化大餐。

成長(zhǎng)時(shí)期的孩子，長(zhǎng)于感受而不善評(píng)論。因此，我們?cè)诿恳黄�小故事的后面加上了人物點(diǎn)評(píng)，并且特意在書中設(shè)計(jì)了兩個(gè)孩子的角色——俞樂兒和麥飛飛。這兩個(gè)孩子和本書的讀者一樣，他們快樂地閱讀，快樂地成長(zhǎng)著。當(dāng)然，他們也有不開心的時(shí)候，可是只要有父母和親人的關(guān)愛與幫助，有自我的努力，一切都會(huì)好起來的。初一、初二……寒假、暑假……不知不覺中，一圈圈的年輪見證著我們成長(zhǎng)的腳步，是那么堅(jiān)定而清晰。

對(duì)于每一個(gè)小故事，俞樂兒和麥飛飛都有自己的觀點(diǎn)，他們會(huì)對(duì)這些故事做出評(píng)價(jià)。在爭(zhēng)論和互動(dòng)中思考，可以達(dá)到□佳效果。所以，我們?cè)噲D以□準(zhǔn)確到位的評(píng)論來引導(dǎo)讀者，激活他們的感受，讓他們的閱讀更加清晰有條理。

愿這套書能給孩子們帶來閱讀的樂趣和成長(zhǎng)的啟迪，讓他們像一只只快樂的小鳥那樣，在天空中快樂而自由地飛翔！