《日本語聽力》第一冊第一版在日本國立國語研究所所長甲斐睦朗教授的指導下于1998年正式出版問世，時逢我國日語教育全面發(fā)展鼎盛期。這對彌補當時日語教材嚴重匱乏的情況而言可謂是雪中送炭，也為我國日語聽力教材開發(fā)奠定了基礎。
1999年為滿足廣大社會學習者的需求，該教材由徐敏民教授和沙秀程教授改編成廣播教材,在上海人民廣播電臺和江蘇人民廣播電臺播講，取得了良好的效果。2000年，該教材獲得上海市優(yōu)秀教材獎，2001年又獲華東師范大學教學成果獎。
2006年《日本語聽力》第一冊第二版在保留原有精華部分的基礎上進行全面修訂，2007年列入普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，2008年榮獲國家級精品教材。作為高校指定首選教材，深受廣大師生的好評與厚愛，實為我國日語人才培養(yǎng)發(fā)揮了引領性作用。
為順應新時代發(fā)展，培養(yǎng)具有綜合語言運用能力的國際化人才，2016年《日本語聽力》第一冊第三版結合以“Can�瞕o”為理念的教學改革，將聽、說、讀、寫融為一體，對內(nèi)容作了50%以上的更新及充實；新設日語能力測試題以及介紹日本社會文化等語篇，以期拓寬學生國際視野，提升教學實效及學習興趣。
第四版修訂之際，適逢我國外語教學提出“核心素養(yǎng)”理念，即培養(yǎng)學生具有國際視野、思維能力、交際能力、學習能力的新目標。鑒于此，本教材對第Ⅳ部分核心內(nèi)容情景會話語篇，結合每課主題作了全面修改。力求教材更具統(tǒng)一性，便于學生圍繞主題進行拓展性交流，旨在培養(yǎng)學生思辨能力、自主學習能力和綜合語言表達能力。
本教材的主要特色：一是打破以往初級教材以培養(yǎng)聽力為核心的編寫模式,選用大量會話題材，通過聽說互動形式，提高學習者思維與表達能力；二是要求學習者通過聽力會話，把握信息內(nèi)涵，理解情景中的人物關系，用自然得體的語言進行交流；三是圖文并茂,結合句型、語法循序漸進,使教材結構嚴謹,具有統(tǒng)一性；四是內(nèi)容新穎、題材廣泛、語言純正、形式多樣,具有創(chuàng)造性和前瞻性。
本冊教材分為30課，1～15課主要以學習者熟悉的話題及代表日本文化象征等內(nèi)容為主；之后15課從比較視角，對照中日兩國不同社會狀況及其實際問題。本教材是由“學生用書”和“教學參考書”組成，除了供高校日語專業(yè)一年級下學期、二年級上學期使用外,還適用于廣大業(yè)余日語學習者。各課內(nèi)容由如下幾個部分構成:
☆ 【導入】
讓學生通過辨聽,迅速寫出能概括該同類近義詞的詞匯。
Ⅰ 【插圖會話】
每課設有4幅插圖,讓學生根據(jù)會話內(nèi)容選擇正確答案。
Ⅱ 【短文會話】
每課設有3段小對話,讓學生根據(jù)會話內(nèi)容選擇正確答案。
Ⅲ 【情景會話】
此部分結合日語能力測試題，選用大量中級詞匯、語法、句型，由淺入深，循序漸進。設定的實際會話情景，要求學習者在理解對方信息、意圖、情感的基礎上聽說結合，加深對日本生活習慣與文化的理解，培養(yǎng)學習者的日語語感。
Ⅳ 【話題對話】
此部分設定的情景會話語篇是每課課文的重點，列出幾個關鍵詞,便于學生在聽解會話內(nèi)容之前掌握一定背景知識。本次修訂結合課文主題進行的全面修改，使內(nèi)容更加統(tǒng)一與完善，以便學生在理解中日兩國文化的基礎上進一步拓展。
Ⅴ 【填寫句子】
此部分是根據(jù)每課課文標題撰寫的小短文。題材豐富、內(nèi)容新穎、充分反映了日本社會的熱門話題及所面臨的各種問題。此部分不僅要求學習者掌握所聽內(nèi)容，而且應結合對日本社會的理解，表達自己的觀點，提高學習者思辨能力以及聽讀（輸入）、說寫（輸出）綜合語言運用能力。
Ⅵ 【附加題】
此部分通過簡短對話回答問題的形式,培養(yǎng)學生的語感和交際能力。
Ⅶ 【專欄】
每5課設1個專欄，以其擴大學習者的知識面。同時通過拓展練習，提高學習者對不同文化的理解與表達能力。
本教材編寫的具體分工：沙秀程（九州女子大學教授）、占部匡美（近畿大學兼職講師）負責導入、Ⅰ～Ⅱ部分;徐敏民（華東師范大學教授）、守內(nèi)映子（日本映畫大學副教授）負責Ⅲ～Ⅵ、專欄和單詞部分。
在本教材付梓之際,感謝華東師范大學出版社社長王焰、編輯孔凡的鼎力協(xié)助。本教材力圖運用外語教學最新理念，體現(xiàn)教師的教學觀與學生的學習觀。本教材的出版若能對促進學習者聽說能力的培養(yǎng)有所啟示，我們將為此感到榮幸。同時，懇請廣大讀者提出寶貴意見,以便本教材在實際使用中日臻完善。
徐敏民
2020年10月吉日