2016年9月，廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院邀請本人擔(dān)任該校的校務(wù)顧問。當(dāng)時，該校正擬建設(shè)自身的學(xué)生工作品牌，而我長期在兩岸推動“以學(xué)生學(xué)習(xí)成效為中心”的OBE教育實踐，能夠把想法在學(xué)生輔導(dǎo)面向上具體落實，我感到非常高興。這樣不僅能彌補正式課程開發(fā)上的不足，亦更能切合學(xué)生的直接需要。因此，這三年中，我與華天學(xué)生輔導(dǎo)團隊在邊研究邊實踐的過程中，共同合作推動了“四自”（自強、自律、自創(chuàng)、自翔）育人品牌建設(shè)，使“四自”精細化學(xué)生輔導(dǎo)模式走上了系統(tǒng)化、科學(xué)化、品牌化的軌道。
　　習(xí)近平在2018年8月21日召開的全國宣傳思想工作會議上強調(diào)：“要抓住青少年價值觀形成和確定的關(guān)鍵時期，引導(dǎo)青少年扣好人生第一�？圩印�。高校應(yīng)將“立德樹人”作為教育之根本。學(xué)校的每一位教師應(yīng)做好教書育人工作，當(dāng)好學(xué)生人生道路上的引路人，致力于培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。為達成學(xué)生價值觀和品德形成的提升，首要是以引導(dǎo)、默化的方式改變學(xué)生的行為，就如顏之推在《顏氏家訓(xùn)》所說：“潛移暗化，自然似之�！睘檫_成此一目標(biāo)，對于學(xué)生的教育應(yīng)逐步從“管理”轉(zhuǎn)向“輔導(dǎo)”，并且是適性的定制化輔導(dǎo)。
　　廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處的優(yōu)質(zhì)團隊，以此理念為基，加之長期的學(xué)生輔導(dǎo)經(jīng)驗，在全員、全過程、全方位育人的目標(biāo)下，將大學(xué)生輔導(dǎo)工作品牌孵化成型，一是建立“自強、自律、自創(chuàng)、自翔”學(xué)生輔導(dǎo)品牌，通過“一生一策”輔導(dǎo)模式，實行輔導(dǎo)工作的精細化管理；二是建立“算親情賬、植感恩心、盡孝忠責(zé)”感恩教育品牌，集學(xué)校、家庭、社會的力量共同培育合格大學(xué)生；三是構(gòu)筑“四位一體”大學(xué)生心靈成長工程，通過“專家咨詢、導(dǎo)師引領(lǐng)、朋輩輔導(dǎo)、回饋社會”形成社會影響力。在此過程中，學(xué)校注重激勵輔導(dǎo)員育人責(zé)任，建立“輔導(dǎo)員評聘”制度；強化社區(qū)服務(wù)育人，精準“三位一體”的生活輔導(dǎo)模式，以校園文化育人，打造“華天文化”品牌。