彩繪本名師權(quán)威導(dǎo)讀評(píng)析:會(huì)飛的教室(青少版)
定 價(jià):19.8 元
- 作者:[德] 艾利克·卡斯特納 著,張煒杰,柳川艷 編
- 出版時(shí)間:2013/7/1
- ISBN:9787547215999
- 出 版 社:吉林出版集團(tuán)
- 中圖法分類:I516.84
- 頁(yè)碼:180
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《彩繪本名師巨擘導(dǎo)讀評(píng)析:會(huì)飛的教室(青少版)》是孩子們自編、自演的一場(chǎng)戲。全書由排演展開,通過一系列生動(dòng)、感人的情節(jié),塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。其中,多愁善感的耶尼、才華橫溢的戴瑪亭,冷靜持重的塞巴修,膽小怕事的烏理以及魁梧好斗的馬圖斯,都以其鮮明、獨(dú)特的形象給讀者留下了難忘的印象。《彩繪本名師巨擘導(dǎo)讀評(píng)析:會(huì)飛的教室(青少版)》的內(nèi)容,可算是一部高度濃縮的校園風(fēng)景錄,它所表現(xiàn)的同學(xué)之情、師生之愛、朋友之誼,無不喚起我們對(duì)友情的追憶與珍惜。教室會(huì)飛,這并非現(xiàn)實(shí),只是小主人公們的想象罷了。如果我們也展開想象的翅膀,相信就一定會(huì)飛到一個(gè)更為廣闊的世界。
《埃米爾捕盜記》是一本描寫追捕盜竊犯的驚險(xiǎn)小說。小主人公埃米爾是德國(guó)的一個(gè)小學(xué)生。他在去柏林的火車上打瞌睡,一覺醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)身上所帶的一筆鈔票被偷了。但他并不灰心喪氣,一路上,跟蹤追擊,不怕困難,勇往直前。到達(dá)柏林后,他在小朋友、銀行工作人員和警察的配合和幫助下,終于把那個(gè)小偷抓住了。故事緊緊圍繞追捕小偷的主線,情節(jié)層層展開,緊張而集中。埃米爾形象更是描繪得細(xì)致入微、鮮明生動(dòng),叫人感到親切可愛。
閱讀名著是一個(gè)從中獲得力量、獲得智慧的過程,也是在為哲學(xué)、語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)和精通積蓄力量,在文化層面,在思維層面,在心理層面,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),產(chǎn)生積淀。
都知道閱讀名著可以豐富閱讀量,提高寫作能力。那么,在讀圖時(shí)代,如何遨游于文字的海洋中而又不感到疲倦和枯燥?
這個(gè)答案就是:興趣。巨擘細(xì)致的編譯、生動(dòng)精辟的導(dǎo)讀和解析,是閱讀興趣的保障,更是我們有效理解作品精髓的催化劑。
讓我們?cè)俅魏兔麕熞黄,感受?jīng)典的魅力!
當(dāng)繁忙的工作和緊張的學(xué)習(xí)使我們心情煩躁時(shí),當(dāng)紛繁的交際和過多的信息使我們情感麻木時(shí),在這個(gè)瞬息萬變的現(xiàn)代社會(huì),我們?cè)摰侥睦锶ふ乙粔K永恒的凈土來滌蕩心靈呢?“問渠那得清如許?為有源頭活水來!睔v史的沉淀在詠唱:到書里去吧!高爾基說:“書籍鼓舞了我的智慧和心靈,它們幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來,如果沒有它們,我就會(huì)溺死在那里面,會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住。”經(jīng)歷了時(shí)間和空間的凝練而不改其本質(zhì)的文學(xué)名著,能讓我們從中找到一個(gè)廣闊的精神世界,與偉人展開心靈對(duì)話。
處于人格形成期的青少年,選擇閱讀文學(xué)名著的意義尤為重大。文學(xué)名著深刻的社會(huì)意義、思想意義和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,可以豐富知識(shí)、陶冶情操、啟迪智慧,對(duì)青少年樹立正確的人生觀和價(jià)值觀具有引導(dǎo)作用。在這里,我們可以跟隨?讼壬h(huán)游地球,見證智慧和勇氣終將戰(zhàn)勝一切困難;在這里,《呼蘭河傳》凄婉動(dòng)人,帶我們揭開舊中國(guó)的風(fēng)土人情和社會(huì)病根;在這里,領(lǐng)略儒家思想的風(fēng)采,看古代君主如何能“半部論語(yǔ)治天下”;在這里,一覽新舊時(shí)代的變遷,感悟人生與命運(yùn)的抗?fàn)帯_@其中的樂趣自然是無窮的,而在閱讀的同時(shí)學(xué)會(huì)思考和判斷,又能使你走上美與真理之路。
叢書針對(duì)學(xué)生讀者的需求,以新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)為導(dǎo)向,結(jié)合多位專家學(xué)者的意見,精心評(píng)選了21部中外經(jīng)典匯編成集。具體特點(diǎn)表現(xiàn)如下:一、針對(duì)性。涵蓋歷史、科學(xué)和藝術(shù)等領(lǐng)域的作品,可以滿足中小學(xué)生對(duì)知識(shí)全面性的要求。對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的作品,在保留原著的語(yǔ)言特色和思想情感的基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行濃縮,既能滿足學(xué)生讀者對(duì)知識(shí)的渴望,又不會(huì)占用正常的課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。二、趣味性。傳統(tǒng)繪畫風(fēng)格的寫實(shí)性插圖,不但可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些不易觀察到的事物,激發(fā)閱讀興趣,更能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,提高審美水平。三、實(shí)用性。書中詳列了作家生平簡(jiǎn)介、人物形象分析、藝術(shù)手法鑒賞、思想情感解讀等相關(guān)內(nèi)容,有助于學(xué)生閱讀理解,強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
讀好書如飲甘露,文學(xué)名著的魅力是言之不盡的,值得讀者用心去體會(huì)、去發(fā)現(xiàn)。希望讀者朋友們能有所收獲,從中找到自己人生的方向。
艾利克·卡斯特納(1899-1974),德國(guó)現(xiàn)代著名的小說家、詩(shī)人、戲劇作家和新聞?dòng)浾。他出生于德勒斯登。其家境貧寒,求學(xué)過程艱辛,但最后仍獲得萊比錫大學(xué)的博士學(xué)位?ㄋ固丶{一生寫了許多作品,特別是兒童文學(xué)作品享有世界聲譽(yù),使他成為一位世界聞名的兒童文學(xué)作家?ㄋ固丶{曾于1960年榮獲國(guó)際安徒生兒童文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)。
杰出的人物往往要經(jīng)歷生活的磨礪,艾利克·卡斯特納也是如此。他少年時(shí)家境貧寒,但他靠自己的頑強(qiáng)毅力,不僅完成了一般人所能企及的大學(xué)學(xué)習(xí),而且在當(dāng)時(shí)的條件下,還取得了萊比錫大學(xué)的博士學(xué)位。這在那個(gè)時(shí)代,在家境貧寒的人當(dāng)中,簡(jiǎn)直不可思議。這種艱苦奮斗的精神不但讓卡斯特納贏得了社會(huì)的認(rèn)可,還給了他最為可貴的東西——文學(xué)創(chuàng)作的靈感和素材。要知道,沒有豐富的生活經(jīng)歷,再有才華、再有知識(shí)的人也無法成為杰出的作家。
終其一生,艾利克·卡斯特納的文學(xué)創(chuàng)作都沒有間斷過。第二次世界大戰(zhàn)期間,他的作品被納粹列為禁書,禁止出版,已出版的作品被焚毀,他本人則被列為“不受歡迎的作家”,遭到各種各樣的打擊,甚至被剝奪了自由創(chuàng)作的權(quán)利。但即便是那個(gè)時(shí)候,艾利克·卡斯特納也沒有停止過他的文學(xué)創(chuàng)作。
艾利克·卡斯特納沒有兒女,但他卻用一生來為孩子們創(chuàng)作作品。他的很多作品,在很長(zhǎng)一段時(shí)間產(chǎn)生了極大的影響,如《埃米爾捕盜記》《兩個(gè)小洛特》《難忘1945年》等。其中《難忘1945年》還曾被提名諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。而使他獲得世界性聲譽(yù)并最為人知的則是他的兒童文學(xué)名著——《會(huì)飛的教室》。
會(huì)飛的教室
怯懦的烏理
沖突
耶尼的劇作
綁架事件
談判
解救行動(dòng)
戴奧德的報(bào)復(fù)
培克的故事
送給父母的畫
夜半的鬼怪
德文課上的惡作劇
意外的驚喜
烏理驚人的舉動(dòng)
一封家信
好友小聚
難過的心情
圣誕晚會(huì)
回家的喜悅
如愿以償
合家團(tuán)圓
埃米爾捕盜記
一、相依為命
二、送行
三、踏上旅途
四、奇怪的夢(mèng)
五、錢包不見了
六、一百七十七路電車
七、焦急等待
八、暗中監(jiān)視
九、精心籌劃
十、緊盯小偷
十一、混入旅館
十二、巧扮服務(wù)生
十三、圍困小偷
十四、生擒小偷
十五、拜訪局長(zhǎng)
十六、警長(zhǎng)來訪
十七、母親的心
十八、圓滿結(jié)局
讀后感