在英格蘭西南的一個(gè)富庶小鎮(zhèn)里，wei/yi的一所私立學(xué)校的媽媽們照常約著咖啡小聚，這次R女士正好休假在家，就依時(shí)出席，想順便認(rèn)識(shí)一下女兒好友們的家長(zhǎng)。她沒(méi)想到這是她第/一次，也是z/u/i后一次應(yīng)邀參加這種聚會(huì)，原因是女兒好友的媽媽Z發(fā)現(xiàn)，R女士的家具都是自己買的。在Z認(rèn)定的階層里，家具，如同其他財(cái)富一樣，都應(yīng)該是繼承得來(lái)的。
走進(jìn)這些人的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)女性的獨(dú)立和自主完/全是一句空話。好在，她們并不是英國(guó)真正的貴族，也代表不了英式精英或者貴族精神。
一直以來(lái)，人們對(duì)于英國(guó)私校的印象是傳統(tǒng)的，貴族的，學(xué)術(shù)型的，抱著把兒子培養(yǎng)成紳士，把女兒培養(yǎng)成貴族小姐的心態(tài)，一批又一批的中國(guó)孩子被送往英國(guó)。接觸到英國(guó)的私校體系后才發(fā)現(xiàn)，英國(guó)私校普遍重視我們忽視的體育和藝術(shù)，更強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感，其核心特點(diǎn)是“三高文化”，即高需求，高強(qiáng)度，高標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮和紀(jì)律相結(jié)合而建立起來(lái)，更看重的是達(dá)到一/定的學(xué)術(shù)成績(jī)之后，每個(gè)孩子不同個(gè)性的塑造以及對(duì)社會(huì)的參與，而不是用來(lái)固化階層、培養(yǎng)貴族。
本書是一部針對(duì)精英教育的社會(huì)觀察，觀察廣度從英國(guó)的小學(xué)、中學(xué)一直延續(xù)到大學(xué)，從孩子到家長(zhǎng)再到著/名的教育家、考試委員會(huì)的官員，書中有大量個(gè)案、實(shí)證、采訪、對(duì)談以及資料索引。今日的多元社會(huì)帶給我們選擇和機(jī)會(huì)的同時(shí)，也給家長(zhǎng)帶來(lái)很多焦慮，選擇任何一種教育都是一條“不歸路”，都要堅(jiān)守內(nèi)心，咬牙走到z/u/i后的時(shí)刻，因此，家長(zhǎng)們需要有見(jiàn)識(shí)和格局，同時(shí)也需要更多的平常心。
1、精英教育是當(dāng)下的熱門話題，無(wú)論是海淀媽媽、順義媽媽、朝陽(yáng)媽媽還是上東區(qū)媽媽，無(wú)論是直升機(jī)父母還是鏟雪機(jī)父母，都逃不開(kāi)教育的焦慮。教育的終/極目標(biāo)，也無(wú)一例外是把孩子培養(yǎng)成社會(huì)認(rèn)可的精英。本書圍繞家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，對(duì)精英教育進(jìn)行近距離的社會(huì)觀察與探討、
2、作者李爽移居倫敦14年，是兩個(gè)女兒的媽媽，作為媽媽，也作為研究教育的學(xué)者，她如實(shí)記錄了女兒們?cè)谟?guó)ding/jian私校的教育經(jīng)歷，詳述她的教子心得，同時(shí)還有周圍的陪讀媽媽群的生活狀態(tài)，那些從小被家長(zhǎng)送到英國(guó)的孩子的心態(tài)，積累了大量來(lái)自不同家庭的孩子在英國(guó)教育體系中成長(zhǎng)的實(shí)例。
3、本書并不是一本升學(xué)指南，而是一部深刻的社會(huì)觀察紀(jì)實(shí)，觀察廣度從幼兒園到小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)階段，跨年齡，跨家庭，跨階層，確保論據(jù)的準(zhǔn)確性，能夠讓我們以更開(kāi)放的視角看待教育。書中還收錄了作者與英國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)局主席、暢銷書《愛(ài)，金錢和孩子》的作者、系列教育紀(jì)錄片《他鄉(xiāng)的童年》的導(dǎo)演周軼君等人的對(duì)談。
李爽，出生于北京，在國(guó)內(nèi)媒體出版業(yè)工作13年后， 2002年在英國(guó)倫敦定居，并攻讀碩士、博士，獲得威斯敏斯特大學(xué)傳播學(xué)博士學(xué)位。大學(xué)兼職任教，以研究和寫作為愛(ài)好。當(dāng)前研究興趣是：傳播學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)。著有《傲慢與偏見(jiàn)——英國(guó)私立學(xué)校訪談錄》（上海社會(huì)科學(xué)院出版社，2017），并任《北京青年報(bào)》《少年商學(xué)院》特約撰稿人。
個(gè)人公眾號(hào)：英國(guó)有精英
第一章 上流社會(huì)的教育觀 1
在英國(guó)本土，私立教育與精英概念都是原罪，即“與生俱來(lái)”本身就是錯(cuò)的，而只有意識(shí)到它是錯(cuò)誤的時(shí)候，人們才能獲得救贖。接受私立教育的家庭，即使沒(méi)有犯原罪，也應(yīng)該感到內(nèi)疚，并努力逃出這個(gè)圈子。
第二章 別無(wú)選擇的家長(zhǎng) 41
如果說(shuō)英國(guó)的私立教育文化是“高需求、高強(qiáng)度、高標(biāo)準(zhǔn)”，那么這些超級(jí)有雄心的家長(zhǎng)比學(xué)校更像學(xué)校，因?yàn)樗麄冏约壕驮诟咝枨�、高�?qiáng)度、高標(biāo)準(zhǔn)地管理著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第三章 精英教育和適應(yīng)的精英 99
英式教育里的哲學(xué)觀是，培養(yǎng)有能力也有意識(shí)去改變社會(huì)的下一代。在私立教育或者我們喜歡的“精英教育”里，學(xué)術(shù)成績(jī)是副產(chǎn)品，當(dāng)然，這是一個(gè)學(xué)生的本分之一；但他們更看重的，是達(dá)到一/定的學(xué)術(shù)成績(jī)（考上大學(xué)）之后，每個(gè)孩子不同個(gè)性的塑造以及對(duì)社會(huì)的參與。
第四章 好學(xué)校為什么重要 137
學(xué)校，從各方面影響孩子。首先，教育者通過(guò)其傳授的知識(shí)和價(jià)值觀直接影響孩
子。其次，孩子們?cè)趯W(xué)校里和同齡人交往，而這些互動(dòng)會(huì)影響他們的喜好和價(jià)值觀。第三，學(xué)校系統(tǒng)的組織形式會(huì)影響家長(zhǎng)的行為。家長(zhǎng)們甚至?xí)艿綄W(xué)校系統(tǒng)的激勵(lì)體系影響而調(diào)整教養(yǎng)方式，有時(shí)候還能影響到他們生兒育女的決策。—馬賽厄斯·德普克
第五章 精英的圈子和圈套 187
很多家長(zhǎng)選擇了讓孩子到海外接受素質(zhì)教育或者快樂(lè)教育之后，先是擔(dān)憂他們能否適應(yīng)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)校給足自由成長(zhǎng)的空間后，又開(kāi)始擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠拔尖兒，能不能去藤�；蛘吡_素集團(tuán)大學(xué)，擔(dān)心英國(guó)教育的環(huán)境是不是太寬松，不自覺(jué)地把國(guó)內(nèi)的教育觀念代入到在海外受教育的孩子身上，很多的爭(zhēng)執(zhí)、不理解也因此而來(lái)。
第六章 平常心看教育 239
選擇任何一種教育都是一條“不歸路”，都要堅(jiān)守內(nèi)心，咬牙走到z/u/i后的時(shí)刻，任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)都不足以論成敗。套句俗話，家長(zhǎng)們需要更多的平常心。
第七章 精英教育的本質(zhì) 293
英式精英教育成為包括美、俄在內(nèi)的其他國(guó)家的中上產(chǎn)階層以及新中產(chǎn)階層追逐的目標(biāo)，原因之一，正是這種在未來(lái)可能形成的“封閉式內(nèi)循環(huán)”讓新中產(chǎn)階層的父母?jìng)冇X(jué)得對(duì)子女進(jìn)行教育投資更物有所值，因?yàn)檫M(jìn)入中上層圈子會(huì)給子女更好的保障。而英式精英教育在音樂(lè)、體育、美術(shù)、戲劇等方面對(duì)孩子全方位的“塑造”功能更為中上產(chǎn)階層看重，這種承載著英式哲學(xué)和文化的體驗(yàn)不僅可以提高孩子們的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)能力，還能形成代表某個(gè)階層的品位和審美。
附錄一 與《愛(ài)、金錢和孩子：育兒經(jīng)濟(jì)學(xué)》的作者對(duì)話 335
附錄二 三個(gè)英國(guó)博士媽媽眼中的性教育、原生家庭和雙語(yǔ)教育 341
附錄三 教育就是社會(huì)的脊梁 —與周軼君一席談 375
后記 399
參考文獻(xiàn) 407
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