人類的思維活動一方面是認識世界，即了解現(xiàn)實世界的真實現(xiàn)象和發(fā)展規(guī)律；另一方面是改造世界，即通過所掌握的規(guī)律來讓現(xiàn)實世界變得更加適合自身的生存和發(fā)展，而改造世界的思維活動往往涉及創(chuàng)新。創(chuàng)新思維能力是人類各種能力中級別最高的，這種能力不是與生俱來的，而是通過后天培養(yǎng)鍛煉出來的，因此創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。 目前高等教育已經(jīng)把培養(yǎng)具有工程實踐和創(chuàng)新能力的高素質人才作為首要目標，并開展了各類學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、“挑戰(zhàn)杯”競賽等活動。這類創(chuàng)新活動一般只針對部分能力特別突出的學生，參與人數(shù)有限。為進一步擴大受益面，許多高校建立了相應的創(chuàng)新實驗基地，開設專門的創(chuàng)新性實驗課程，以便讓學生在完成基礎課實驗后進行大型綜合、設計、創(chuàng)新性實驗。 杭州電子科技大學電子信息學院于2010年開設了電子信息類創(chuàng)新實驗課程。通過課程學習，進一步激發(fā)了學生的創(chuàng)新興趣，其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神得到了較好的培養(yǎng)和鍛煉。課程實施過程中，學生自行申報選題，自主設計制作，產(chǎn)生了數(shù)百個創(chuàng)新實踐項目。這些項目主要涉及工程設計與應用，也有基礎理論研究，其中不乏創(chuàng)新性較強、實際應用價值較大的項目，形成了一批具有參考和實用價值的學生創(chuàng)新成果。成果類型包括創(chuàng)新性實驗項目、競賽獲獎作品、期刊論文和國家授權專利等。指導教師對其中的一些成果進行了整理與匯編，形成了本案例集。 本書體現(xiàn)了指導教師“自主開放”實踐創(chuàng)新教學模式探索的效果，凝聚了學生自主研學實踐的創(chuàng)新性成果。 案例集的整理出版可為電子信息類專業(yè)創(chuàng)新實踐課程提供一些成果案例，供學生在學習、選題時參考，以便在創(chuàng)新項目選題前能夠對本領域的現(xiàn)狀有所了解，學習和借鑒學長們的創(chuàng)新內容、創(chuàng)新思路和創(chuàng)新方向，避免重復選題，進一步提升實踐創(chuàng)新項目的創(chuàng)新效果。 由于篇幅所限，本案例集作品主要介紹設計方案、原理、思路、制作調試等方面的內容，有些具體的電路和源程序沒有列入。 由于時間比較倉促，加上編者水平有限，書中難免有不足之處，敬請讀者批評指正。