《應用文寫作/公共素質課“十三五”規(guī)劃精品教材》以“菁菁”為主人公貫穿應用文教學始終，從一名學生求學到就業(yè)的成長視角出發(fā)，將應用文知識深入淺出地融人“求學階段”和“就業(yè)階段”，再結合各階段的學習和應用特點，將使用頻率較高的文種按照一定的邏輯順序統(tǒng)籌在各單元中，著力提升學生的應用文寫作水平。
　　《應用文寫作/公共素質課“十三五”規(guī)劃精品教材》的編寫以日常生活及工作中出現(xiàn)頻率比較高的應用文文種的理論知識講解為主線（包含日用文書、科技文書、行政文書、事務文書、傳播文書、經(jīng)濟文書、司法文書、禮儀文書八大類，涵蓋面廣），并輔以大量語言規(guī)范；格式標準的例文及評析，加強了學生的寫作訓練。
　　《應用文寫作/公共素質課“十三五”規(guī)劃精品教材》在編寫體例設計上，參考了任務驅動、模塊教學的編寫模式，每個單元設置“學習任務”，每個任務都由“學習目標”“情境導入”“例文評析”“知識點擊”“思考與訓練”這幾個版塊構成，將知識學習的“聽、說、讀、思、辨、寫”等邏輯過程巧妙地融人其中。
　　每個單元的“學習任務”結合求學、就業(yè)階段的不同需求設計具體的任務，讓學生認識到在實際生活中對應用文的需求；“學習目標”分別從知識目標、能力目標、素質目標三方面細化了教學所要達到的效果；“情境導入”以菁菁的學習或工作、生活故事為切人點，每一個故事背后都包含應用文的學習任務，再以任務為導向，讓學生掌握應用文寫作的現(xiàn)實意義；“例文評析”通過選取相關例文，并加以簡單評析，給學生提供參考；“知識點擊”通過對應用文基礎知識的介紹，使學生掌握寫作的技巧與要領；“思考與訓練”包括簡答、糾錯、寫作練習等不同題型，訓練學生對所學知識的靈活運用能力。