大語文時代，閱讀的重要性日益凸顯。中小學生閱讀能力的培養(yǎng)，已經(jīng)越來越成為一個受到學校、家長和社會廣泛關(guān)注的問題。學生在教材之外應(yīng)當接觸更豐富多彩的讀物，已毋庸置疑，但是讀什么？怎樣讀？仍然是一個處于不斷探索中的問題。
2020年4月， 教育部首次頒布了《 教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心 中小學生閱讀指導目錄（2020年版）》（以下簡稱《指導目錄》）�！吨笇夸洝贰案鶕�(jù)青少年兒童不同時期的心智發(fā)展水平、認知理解能力和閱讀特點，從古今中外浩如煙海的圖書中精心遴選出300種圖書”。該目錄的頒布，在體現(xiàn)出國家對中小學生閱讀高度重視的同時，也意味著教育部及相關(guān)專家首次對學生“讀什么”的問題做出了一個方向性引導。該目錄的推出，“旨在引導學生讀好書、讀經(jīng)典，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化教育，提升科學素養(yǎng)，打好中國底色，開闊國際視野，增強綜合素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人。”
上海教育出版社作為一家以教育出版為核心業(yè)務(wù)的出版單位，數(shù)十年來致力于為教育領(lǐng)域提供各種及時、可靠、實用、多樣的圖書產(chǎn)品，在學生閱讀這一板塊一直有所布局，也積累了一定的經(jīng)驗�！吨笇夸洝奉C布后，上教社盡自身所能，在多家兄弟出版社和相關(guān)機構(gòu)的支持下，首期匯聚起其中的１００余種圖書，推出“中小學生閱讀指導目錄”系列，劃分為“中國古典文學”“中國現(xiàn)當代文學”“外國文學”“人文社科”“自然科學”“藝術(shù)”六個板塊，按照《指導目錄》標注出適合的學段，并根據(jù)學生的需要做適當?shù)木幣�。叢書擬于一兩年內(nèi)陸續(xù)推出，相信它的出版，會進一步充實上教社已有的學生課外閱讀板塊，為廣大學生提供更經(jīng)典、多樣、實用、適宜的閱讀選擇。
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