本書(shū)從一個(gè)全新的角度去探討孩子教育的問(wèn)題,并提供了薩提亞模式家庭治療、NLP的理念和方法。本書(shū)分享了作者與孩子、學(xué)生們相處和教育咨詢的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),主要關(guān)注良好親子關(guān)系的建立、家庭氛圍的營(yíng)造和孩子的情感和情緒,旨在引導(dǎo)家長(zhǎng)和老師更多地了解孩子,讓他們?cè)诮逃穆飞嫌袚?jù)可依、有路可尋,教育孩子不再焦慮和無(wú)助。
父母情緒穩(wěn)定、夫妻關(guān)系和諧、家庭氛圍溫暖、親子關(guān)系融洽,都是每一個(gè)父母需要持續(xù)關(guān)注和修煉的課題。為人父母更要把自己的生命與孩子的生命相連,學(xué)習(xí)如何與孩子親密、如何保護(hù)孩子,幫助孩子建立積極、安全和恒定的關(guān)系,讓孩子從小有足夠的心理營(yíng)養(yǎng),最終才能幫助他們平穩(wěn)地過(guò)渡到分離,從而獨(dú)立自主地成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)成為一名合格的家長(zhǎng)路上,我們有許多同行者。
一直關(guān)注孩子成長(zhǎng)的教育心理學(xué)家——宋儆,便是其中一位。宋儆有當(dāng)過(guò)教師的工作經(jīng)歷,有養(yǎng)育孩子的經(jīng)歷,還有著豐富的教師和家長(zhǎng)培訓(xùn)的經(jīng)歷。她對(duì)孩子的熱愛(ài),源于生命的本能。她在做老師的時(shí)候,就非常細(xì)心地留意孩子們的一舉一動(dòng)、他們喜怒哀樂(lè)背后的緣由,從老師的角度來(lái)給孩子們支持。待她成為一名母親時(shí),她更像一位踐行者,踐行養(yǎng)育孩子旅程中的真、善、美。真,為養(yǎng)育的實(shí)質(zhì);善,帶著美好的意圖養(yǎng)育孩子;美,在養(yǎng)育中活出人性美好的一面。
她最近寫(xiě)的一本新書(shū)便記錄了她自己作為一名母親,伴隨孩子不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。書(shū)中有關(guān)點(diǎn)點(diǎn)(宋儆的兒子)的諸多故事,很值得一讀。在讀過(guò)之后你會(huì)發(fā)現(xiàn),他不是一個(gè)孩子,而是很多個(gè)孩子的縮影。在這本書(shū)里,我們可以看見(jiàn)她養(yǎng)育孩子中的諸多例子,聆聽(tīng)孩子、尊重孩子、陪伴孩子,帶著善意與勇氣跟老師溝通,給影響孩子成長(zhǎng)的環(huán)境做一些調(diào)整。
宋儆,曾做過(guò)11年小學(xué)教師,任教過(guò)一到六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科,具有小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師職稱(chēng)。做過(guò)語(yǔ)文科科組長(zhǎng),帶領(lǐng)語(yǔ)文科組獲得全區(qū)優(yōu)秀科組二等獎(jiǎng)。曾作為區(qū)的中心教研組成員承擔(dān)區(qū)級(jí)公開(kāi)課,個(gè)人也多次在省、市、區(qū)的教育故事、教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比中獲得一、二、三等獎(jiǎng)。
后來(lái)潛心學(xué)習(xí)心理學(xué),多年跟隨國(guó)內(nèi)外級(jí)心理學(xué)大師學(xué)習(xí)薩提亞模式家庭治療、NLP、完形、催眠、呼吸、舞動(dòng)治療等課程,獲得薩提亞轉(zhuǎn)化式系統(tǒng)治療心理咨詢師專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練二級(jí)、NLP導(dǎo)師、NLP時(shí)間線治療師、IHA催眠治療師、IGS天賦咨詢師等證書(shū)。
曾受邀為中共廣州市直屬機(jī)關(guān)工作委員會(huì)、中國(guó)平安保險(xiǎn)(集團(tuán))股份有限公司、招商銀行、金發(fā)科技股份有限公司、廣州市東風(fēng)西路小學(xué)、廣州市華融小學(xué)等政府機(jī)關(guān)、上市公司、500強(qiáng)企業(yè)、早幼教機(jī)構(gòu)以及多所中小學(xué)、幼兒園培訓(xùn)。