《論語》一書，乃孔夫子與弟子講學之語錄，著筆始于春秋末期，編輯成書在戰(zhàn)國初期。輯錄者有孔子弟子以及再傳弟子。

《論語》共 20 篇，492 章，其中記錄孔子與弟子及時人談論之語 444 章，記孔門弟子相互談論之語 48 章。注重修身學道，并以立人格、知天命為學道之本。反映了孔子的政治思想、學術思想和教育思想，是儒家最重要的經典，也是研究孔子學說最重要的文獻。

孔子，名丘，字仲尼（公元前 551 年 ~ 前 479 年），后世尊稱為孔子。春秋魯國陬邑（今山東曲阜）人。先祖為商后宋國貴族。孔子在魯曾任相禮（司儀）、委吏（管理糧倉）、司職吏（管理畜養(yǎng)），魯定公時任中都宰、司寇，因不滿魯國執(zhí)政季桓子所為，周游衛(wèi)、宋、陳、蔡、楚列國，但不為時君所用。遂歸魯著書講學，編訂整理《詩》《書》《易》《禮》《樂》《春秋》等文化典籍。門下弟子三千，七十二賢。

孔子享壽 73 歲，葬于曲阜城北泗水邊上（今孔林所在地）。弟子服心喪三年，子貢守墓六年�？鬃觾鹤用�鯉，字伯魚。伯魚生伋，字子思，著《中庸》。

孔子是我國古代偉大的思想家、教育家、政治家，儒家學派創(chuàng)始人，世界著名的文化名人之一。儒家學問是對古圣先王文化道統(tǒng)的傳承和發(fā)揚光大，孔子一生“祖述堯舜，憲章文武”，“述而不作，信而好古”，推行仁道，希望能建立大同之治，“人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)”。后世歷朝尊奉孔子為“至圣先師”“萬世師表”“文宣王”。孔子的言行思想主要載于《論語》和《史記·孔子世家》。后人有“天不生仲尼，萬古如長夜”的贊譽和“德侔天地，道觀古今，刪述六經，垂憲萬世”的推崇，是對一代圣人一生最好的評價。

《論語》成書的時期正值禮崩樂壞的東周亂世，社會無序，天子失位，五霸僭越，諸侯兼并，臣弒其君、家臣弒大夫的情況時有發(fā)生。孔子目睹當時社會亂象，嘆曰：“大道之行也，與三代之英，丘未之逮也�！睂�選賢與能、講信修睦、天下為公的上古（堯、舜、禹）時代，很是向往�？鬃右簧�都致力于恢復先王之道，希望通過克己復禮、敬天愛民、廣行仁政的教化，實現(xiàn)政治清明、經濟繁榮、人民安樂、社會和諧的禮樂文明。

宋人羅大經《鶴林玉露》卷七記載：宋初宰相趙普，人言所讀僅只《論語》而已。當太宗趙匡胤問及時，他說：“臣平生所知，誠不出此，昔以其半輔太祖定天下，今欲以其半輔陛下致太平�！弊阋娖湓诂F(xiàn)實生活中的實用價值。

此本《論語》注譯本，注釋部分主要參考的是李炳南老先生的《論語講要》一書，且多有引用。在近人對于《論語》的研究中，此書堪稱集大成之作，值得學習。至于白話語譯，雖經反復修改潤色，也只能作為大家學習《論語》的參考。若要深入學習，還需參照注釋，反復讀誦，并在生活中身體力行，方能受用。

至于讀論之法，宋代大儒程子曰：“今人不會讀書。如讀論語，未讀時，是此等人，讀了后又只是此等人，便是不曾讀�！币庠趶娬{讀書重在變化氣質，虛心涵泳，內化成自己的人格，才有讀《論語》的真實受用。所謂“學而時習之，不亦說乎”！

程子曰：“學者須將論語中諸弟子問處便作自己問，圣人答處便作今日耳聞，自然有得。雖孔孟復生，不過以此教人。若能于語、孟中深求玩味，將來涵養(yǎng)成甚生氣質！”古人特別著重于“學問貴在變化氣質”，而實現(xiàn)氣質的變化，要“先跳進去”然后“再出來”，即在學習中要把教材當作劇本，自己則成為劇中主角，不僅讀誦受持，更主要的是為人演說�！敖浀渚褪巧�活”，真正學習經典，應當有一種承傳文化的責任感和使命感，而不是談玄說妙，它不僅僅是圣賢人的生活，也可以是我們的生活。要讓大家看到圣賢文化是我們的指路明燈，生起對圣賢經典的信心。

“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，從我輩學人知行合一、解行相應、演繹經典做起。