我有幸忝列遼寧省幼兒教育研究會理事長，參加了幼兒教育的一些科研工作和學術活動，在學習和工作中有許多收獲，思想上也有兩點切身的感受。一是幼教工作者踏實認真一絲不茍的工作態(tài)度和作風特別突出。在整個社會風氣受到拜金主義、浮躁不實、鋪張奢侈等污染的情況下，與幼教工作者在一起，真是如沐春風。二是幼教工作者努力學習，勇于探索的精神特別強，他們的科研水平不低。放在整個教育科研領域進行比較也并不遜色。這兩點使：我很受教育。《幼兒素質教育》即將付梓。本書作者讓我寫幾句話，是我很樂意的事。
　　《幼兒素質教育》是中央教育科學研究所史慧中研究員主持的中華哲學社會科學基金“八五”研究項目-<適應我國國情，提高幼兒素質實驗研究》在遼寧的分課題所取得的研究成果，包括基礎理論、專題研究等幾大部分，內容豐富，理論聯(lián)系實際，具有很強的理論性、科學性和可操作性，既是對前幾年研究成果的系統(tǒng)總結和集中展示，也可以作為提高廣大幼教工作者綜合素質特別是科研能力的教材，成為今后繼續(xù)研究的堅實基礎。
　　素質教育作為一種教育思想或教育思潮是針對以升學為目的的“應試教育”而提出和形成的。我國資金短缺，人均占有的資源不足，要實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，在未來的國際競爭中占據(jù)有利的戰(zhàn)略地位，那就必須走提高全民族整個素質的道路。<中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出要全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身心素質。素質教育要求教育者以符合教育規(guī)律的教育措施對新一代的素質按現(xiàn)代化社會的需要實現(xiàn)開發(fā)、完善、提高和再創(chuàng)造。有人說過：“少若成天性，習慣成自然�！闭f明素質教育要從小抓起。因此，在幼兒教育階段如何實施素質教育就有許多值得認真研究和探討的問題。這項研究所取得的一個重大突破就是在理論層面和《幼兒園工作規(guī)程》這個法規(guī)層面與實踐層面之間構筑了橋梁，不僅使這一理論問題在指導實踐中更加清晰，也使得國家的有關規(guī)定可以得到具體的貫徹實施，增加了可操作性。比如，素質教育思想、教育模式、教育原則、運行機制、操作方法、課程標準、教學方法及幼兒教師的素質結構與培養(yǎng)，等等，都從理論與實踐的結合上進行了深入淺出的闡述，不僅內容是廣大幼教工作者所亟需，而且也很適合幼教工作者閱讀。我有幸先睹為快，愿意推薦給廣大幼教工作者，希望與大家一起繼續(xù)深化研究，勇敢探索、銳意改革、不斷總結經(jīng)驗，開創(chuàng)幼兒教育的新局面，把幼兒素質教育推向一個新的階段。