教師是立教之本、興教之源。一個(gè)人一生遇到好老師，這是一個(gè)人的幸運(yùn)；一所學(xué)校擁有好老師，這是這所學(xué)校的光榮；一個(gè)民族擁有源源不斷的好老師，這是這個(gè)民族發(fā)展的根本依靠、未來依托。在這個(gè)意義上說，對(duì)教師提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，是天經(jīng)地義的，既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)民族負(fù)責(zé)。
好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？教育部、國(guó)家發(fā)展改革委等五部門聯(lián)合發(fā)布的《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）》明確提出：“采取切實(shí)措施建強(qiáng)做優(yōu)教師教育，推動(dòng)教師教育改革發(fā)展，全面提升教師素質(zhì)能力，努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍”。顯然，高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型，就是當(dāng)下衡量一個(gè)教師是否好教師的標(biāo)準(zhǔn)。所謂高素質(zhì)，是要求我們的教師思想
政治覺悟高，師德規(guī)范良好，教育情懷深厚，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，爭(zhēng)做“四有”好老師；所謂專業(yè)化，既指建立在良好的人文和科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)上的堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和能力，也指恰當(dāng)而嫻熟的教學(xué)技能；所謂創(chuàng)新型，則要求我們的教師隨著形勢(shì)的發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)，不僅自己善于創(chuàng)新思維，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，而且要引導(dǎo)學(xué)生形成批
判性反思能力和創(chuàng)新思維能力。
好教師應(yīng)該具備的良好素質(zhì)和能力并不是與生俱來的，也不可能一蹴而就。就具體的教學(xué)而言，一個(gè)好教師既要思考為何教、如何教、如何教得更好，也要換位思考學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)、怎樣學(xué)得更好，將教與學(xué)有機(jī)地融合在一起，并把自己的研究心得付諸實(shí)踐，通過實(shí)踐—反思—再實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)，不斷提高，不斷成熟。無數(shù)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)成才的經(jīng)歷證明：真實(shí)情景下
的教學(xué)實(shí)踐，是每一位教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教育智慧成長(zhǎng)的基石。把教學(xué)工作所處的時(shí)間、空間和教學(xué)材料、教學(xué)對(duì)象等相關(guān)因素整合成融思維與實(shí)踐于一體的教學(xué)過程，是每個(gè)在讀師范生和新入職教師必須修煉的基本功，也是逐漸走向成熟的必經(jīng)之路。
2006 年開始醞釀編寫《明天的教師：師范生必讀》一書，邀請(qǐng)了多位教育學(xué)專家、學(xué)科教學(xué)論專家和中小學(xué)一線教師通力合作，力圖把教師真實(shí)生活和真實(shí)經(jīng)驗(yàn)中最基本、最重要的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。一方面引導(dǎo)在讀師范生和新入職教師充分了解教師這一職業(yè)，掌握符合時(shí)代發(fā)展需求的教學(xué)理念、教學(xué)技能；另一方面為不同需求的在讀師范生和新入職教師展現(xiàn)多種多樣的教學(xué)實(shí)例，對(duì)他們逐漸成長(zhǎng)為一名有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師提供直接的幫助和指導(dǎo)。時(shí)光荏苒，自本書第一版2008 年9 月付梓出版以來，一轉(zhuǎn)眼十年過去了。時(shí)代在前進(jìn)，形勢(shì)在變化，教育在發(fā)展。為了適應(yīng)新時(shí)代的新要求和教育的新發(fā)展，我們又作了新的修訂，以期能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，展現(xiàn)新的研究成果。
2018年，教育部出臺(tái)了《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，啟動(dòng)開展了師范類專業(yè)認(rèn)證。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)把對(duì)師范生和畢業(yè)后入職五年左右教師的要求歸結(jié)為“一踐行、三學(xué)會(huì)”，即踐行師德、學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)育人、學(xué)會(huì)發(fā)展。希望修訂后的這本書能為在讀師范生及新入職教師“一踐行、三學(xué)會(huì)”素質(zhì)和能力的養(yǎng)成起到指導(dǎo)、幫助作用。