一、指導(dǎo)思想
中等職業(yè)學(xué)校思想政治課必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。本書(shū)為滿足中等職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)思想政治課職業(yè)模塊教學(xué)需要而編寫(xiě)，著力于中等職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)學(xué)生職業(yè)精神與素質(zhì)培養(yǎng)，培育和弘揚(yáng)工匠精神，為中國(guó)優(yōu)秀職業(yè)精神與文化固本培元，為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)實(shí)踐助力。
二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本教材以中華人民共和國(guó)教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校思想政治、語(yǔ)文、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》為依據(jù)， 結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)需求，遵循工匠精神的內(nèi)在培養(yǎng)邏輯，闡述了工匠精神培養(yǎng)過(guò)程與內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神、健全人格和政治認(rèn)同感，自覺(jué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。本教材包括四個(gè)模塊內(nèi)容，即“筑匠魂”“懷匠心”“守匠情”“踐匠行”。每個(gè)模塊包括6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和3課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。每課時(shí)分為7部分：學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例引導(dǎo)、知識(shí)積累、實(shí)踐探究、學(xué)以致用、知識(shí)拓展。
三、教材特點(diǎn)
本教材突出了以下特點(diǎn)：
第1，以工匠精神培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯過(guò)程與內(nèi)容為依據(jù)，突出工匠精神養(yǎng)成的可視性、可操作性、可檢測(cè)性。本教材在模塊整體架構(gòu)中體現(xiàn)鑄魂、育心、守情、踐行的工匠精神、職業(yè)精神與素養(yǎng)的培育路徑結(jié)構(gòu)，在課時(shí)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“是什么”“怎么做”的培育落實(shí)結(jié)構(gòu)，清晰明了地實(shí)現(xiàn)育人成果和目標(biāo)。
第二，以大師、名師、榜樣為引領(lǐng)，突出職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)及工匠精神的傳承與創(chuàng)新發(fā)揚(yáng)。本教材在模塊教學(xué)中廣泛選取餐飲行業(yè)技能大師、名師和具有廣泛影響力的職業(yè)榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用，充分體現(xiàn)正確的育人導(dǎo)向和強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值引領(lǐng)。
第三，以理論與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出做中學(xué)、做中教，促進(jìn)工匠精神培育與職業(yè)素養(yǎng)提升。本教材在教學(xué)中充分體現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)特色，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。每課時(shí)都配有相應(yīng)的實(shí)踐探究活動(dòng)、學(xué)以致用的綜合實(shí)踐活動(dòng)，以大限度滿足需求的多樣性，滿足育人目標(biāo)和育人目的的完美結(jié)合。
本教材由商連生擔(dān)任主編，曹鳳杰、魏春龍擔(dān)任副主編，主要負(fù)責(zé)全書(shū)的體例設(shè)計(jì)、統(tǒng)稿及兩個(gè)模塊6課時(shí)的編寫(xiě)和綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，宋春玲、張文靜、韓蔭華、韓柳、高芳、閆雅娟、易沖、張雪文、張瑜主要負(fù)責(zé)三個(gè)模塊18課時(shí)教材內(nèi)容編寫(xiě)和綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)。
在教材編寫(xiě)過(guò)程中，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所特聘研究員、滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院張健教授，北京市職業(yè)教育課改專家楊文堯校長(zhǎng)，北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心職成教研室張俊英主任，以及北京市勁松職業(yè)高中督導(dǎo)室主任范春玥老師對(duì)本教材核心內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)搭建的指導(dǎo)與梳理及樣章、文稿審核提供了大力支持與幫助。在此再次向各位專家、老師表示深深的感謝。
由于時(shí)間倉(cāng)促，編者水平有限，本教材會(huì)有很多疏漏和不足之處，敬請(qǐng)廣大讀者諒解，還希望各位專家、老師、同學(xué)和各界的朋友們提出寶貴意見(jiàn)和建議，以便修訂時(shí)及時(shí)改正。