本系列教師指導用書體現(xiàn)了以下五方面的特點：一是科學的編寫依據(jù)�！端囆g休閑教師指導用書》根據(jù)教育部新頒布的《藝術休閑課程標準》編寫。根據(jù)學生身心發(fā)展特點與能力水平，結合課程的難易程度，將內容設置為基本內容和帶“*’號的拓展內容。
　　二是完整的編寫體例。《藝術休閑教師指導用書（套裝共3冊）/“藝術休閑教師指導用書”叢書》編寫的體例相對完整，每一冊都卣教材使用說明、休閑能力評估表、單元說明、教學設計、休閑活動與教學目標對照表、休閑活動參考表組成。
　　三是靈活的教學設計�！端囆g休閑教師指導用書（套裝共3冊）/“藝術休閑教師指導用書”叢書》每個單元中每一課都是以常見的休閑活動為立足點進行的教學設計。教師可以根據(jù)學生的興趣、能力、場地和地域文化等實際情況，靈活地制訂教學目標，選擇教學方法，安排教學環(huán)節(jié)等。靈活的教學設計使學生在學習過程中對內容的選擇范圍也比較大、自主性較強，具有靈活操作的特點。
　　四是教學內容的遞進。每一冊均按照休閑認知、休閑選擇、休閑技能與休閑倫理的順序安排相應的教學內容。在每課內容的安排上注意了難度的遞進性，根據(jù)學生的不同能力設計了不同的學習內容，體現(xiàn)了不同年段的差異性和同一年段層次的遞進性。
　　五是對學生學習掌握休閑知識的具體要求有清晰的層次性，以“選擇”領域為例，對不同年段選擇休閑內容和方式的要求是不同的，更能體現(xiàn)差異性和個別化：低年段要求學生能按興趣愛好選擇，中年段要求學生能根據(jù)需要進行選擇，高年段要求學生能根據(jù)自己的能力基礎進行選擇。