自《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)[2010]41號(hào)）頒布以來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，普及程度不斷提高。近幾年，在建設(shè)規(guī)模迅速擴(kuò)大的過(guò)程中，幼兒園辦園質(zhì)量和管理問(wèn)題日益凸顯。眾所周知，一所幼兒園辦學(xué)層次的高低，不能僅看其硬件的好壞，從根本上說(shuō)還取決于園長(zhǎng)的管理水平，只有具備專業(yè)化素質(zhì)的園長(zhǎng)，才能促進(jìn)幼兒園朝著優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。2015年1月10日，教育部頒布了《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《園長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)》）�！秷@長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)幼兒園合格園長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是引領(lǐng)幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。深入學(xué)習(xí)、理解《園長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，成為優(yōu)秀的教育專業(yè)人員，是社會(huì)和職業(yè)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代園長(zhǎng)的要求。
　　園長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)，是園長(zhǎng)的內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過(guò)程，是園長(zhǎng)個(gè)體專業(yè)持續(xù)發(fā)展、日臻完善的過(guò)程。每個(gè)園長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)都離不開(kāi)長(zhǎng)期不斷的學(xué)習(xí)和反思，典型案例是學(xué)習(xí)他人、反思自我的有效載體，因?yàn)樗�是園長(zhǎng)生活情境中重要的組成部分，是園長(zhǎng)的主要經(jīng)歷。它既記錄了園長(zhǎng)的成長(zhǎng)和變化，也反映出影響園長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)的因素。學(xué)習(xí)典型案例，可以幫助我們了解更多優(yōu)秀園長(zhǎng)的管理方法和策略，達(dá)到“不出戶，知天下；不窺牖，見(jiàn)天道”。分析典型案例，可以幫助我們找出工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律。通過(guò)“案例分析和遷移”的學(xué)習(xí)方法，我們可以較快掌握更多解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)技巧和方法，做到“聞一以知十”。