當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的生產(chǎn)、生活、思維和學(xué)習(xí)方式，深刻展示了世界發(fā)展的前景的同時(shí)也極大地加速了教育教學(xué)信息化的進(jìn)程。今天的教育最需要的是用迭代和創(chuàng)新來思考，用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維來推動(dòng)，用信息技術(shù)來革新。翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課、動(dòng)畫、動(dòng)漫等已經(jīng)成為時(shí)下人門普遍采用的學(xué)習(xí)方式。
黨的十八大以來，黨和國(guó)家高度重視教育信息化。2012年，為推進(jìn)落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關(guān)于教育信息化的總體部署，教育部組織編制了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）。《規(guī)劃》提出，到2020年，需形成與國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系，基本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)和各級(jí)各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋。對(duì)各級(jí)各類教育信息化發(fā)展的主要任務(wù)進(jìn)行了明確劃分�；�礎(chǔ)教育信息化：重在縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)和學(xué)校之間的數(shù)字化差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。職業(yè)教育信息化：重在加強(qiáng)數(shù)字校園建設(shè)，提升實(shí)踐教學(xué)水平。高等教育信息化：重在推進(jìn)信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科研組織和社會(huì)服務(wù)模式，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。繼續(xù)教育信息化：重在推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)體系建設(shè)。教育管理信息化：重在整合信息資源，建設(shè)教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)和教育管理信息系統(tǒng)，在各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校實(shí)現(xiàn)管理信息化，提升教育服務(wù)與監(jiān)管能力。
《規(guī)劃》要求現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)融合發(fā)展的水平顯著提升。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，信息化環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)，教學(xué)方式與教育模式創(chuàng)新不斷深入，信息化對(duì)教育變革的促進(jìn)作用充分顯現(xiàn)。
2015年3月5日十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告“互聯(lián)網(wǎng)+”中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”成為助力經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)改革、惠及民生的重要方式，更多傳統(tǒng)行業(yè)通過O2O擁抱互聯(lián)網(wǎng)。人工智能的崛起，加速了大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用落地。因信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)能創(chuàng)新的時(shí)代新人，是中國(guó)教育者共同的責(zé)任，也是高校思想政治理論課教師應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代、人工智能時(shí)代挑戰(zhàn)的必然選擇。
在這樣的教育信息化、教學(xué)改革網(wǎng)絡(luò)化的背景下，2015年，《河北農(nóng)業(yè)大學(xué)課程教學(xué)信息化改革工程實(shí)施方案（試行）》啟動(dòng)，學(xué)校于2016年開展了基于“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的SPOC課程建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)工作，項(xiàng)目建設(shè)時(shí)間為2-3年。李亞青負(fù)責(zé)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程作為首批建設(shè)課程立項(xiàng)，2019年經(jīng)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)專家組鑒定驗(yàn)收該課程翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施為優(yōu)秀。從2016級(jí)大學(xué)一年級(jí)學(xué)生開始，為更好地實(shí)施翻轉(zhuǎn)教學(xué)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性、創(chuàng)造性，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程成立翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)工作室和明德工作室。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)工作室是為了方便教師和研究生助教一起探討如何更好地開展翻轉(zhuǎn)教學(xué)，包括資料檢索與匯總、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、撰寫教案、制作多媒體課件、教學(xué)方法研討、教學(xué)效果保障、考試測(cè)評(píng)、教學(xué)反思等各個(gè)環(huán)節(jié)。明德工作室是團(tuán)隊(duì)教師帶著部分精英本科生一起錄制與課程相關(guān)性強(qiáng)、富有感染力的案例教學(xué)視頻、微電影、動(dòng)畫、動(dòng)漫視頻等。通過全面分析學(xué)情、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、知識(shí)點(diǎn)拆分、線上線下對(duì)接、課前課中課后串聯(lián)，在依托超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)搭建了課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)（《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《馬克思主義基本原理概論》、《學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范》、《德育理論與實(shí)踐》、《考研政治》）的基礎(chǔ)上，通過四年教學(xué)實(shí)踐積累逐漸探索出“一體、兩翼、三端、四連、五位”線上線下混合式翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，基于該模式申報(bào)的教學(xué)成果《 “一體、兩翼、三端、四連、五位” 思政課“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)實(shí)踐探索》獲2019年河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，《“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治理論課育人育心實(shí)踐探索》獲2019年河北省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2018年3月李亞青主持的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程被河北省教育廳立項(xiàng)為河北省首批精品在線開放課程目前正在結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收。2019年12月李亞青負(fù)責(zé)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程被河北農(nóng)業(yè)大學(xué)立項(xiàng)為首批線上線下混合式一流課程并被河北省教育廳推薦參評(píng)國(guó)家級(jí)線上線下混合式一流課程評(píng)選。2019年李亞青作為主講教師參與的《馬克思主義基本原理概論》課被河北省教育廳立項(xiàng)為省級(jí)精品在線開放課程，同年底該課程也被立項(xiàng)為河北農(nóng)業(yè)大學(xué)線上線下混合式一流課程。2019年12月份周燕負(fù)責(zé)的《思想政治理論實(shí)踐課》被河北省教育廳推薦參評(píng)國(guó)家級(jí)實(shí)踐一流課程評(píng)選。
2014年以來筆者關(guān)注大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)、人工智能，專注于“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治理論教育教學(xué)相關(guān)研究，第一主研了2014年度教育部人文社科科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究）《大數(shù)據(jù)時(shí)代馬克思主義網(wǎng)絡(luò)傳播研究》；主持立項(xiàng)并完成了2015年河北省社科聯(lián)課題：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代思想政治教育移動(dòng)數(shù)據(jù)教育鏈研究；主持2016年度教育部人文社科科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究）“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下高校思想政治理論教育教學(xué)研究，2018年主持并完成了教育部產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目：基于超星平臺(tái)的地方高校思想政治理論課“創(chuàng)新文化”育人教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。在對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下高校思想政治理論教育教學(xué)研究既有理論上的探討又有實(shí)踐的摸索，最終形成了本書。

[1]教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年），載《教育部網(wǎng)站》2020年3月20日。