《梅毅叔叔講中華英雄故事》是“中華英雄史”研究專家、著名作家梅毅,潛心20年,專為少年兒童創(chuàng)作的一套中華英雄故事集,共10冊。全套書嚴選104位決定著中國歷史走向的重量級英雄,以人物為珠、以時間為線,串聯(lián)起上迄先秦、下至清朝的五千年歷史,為小讀者勾勒出完整清晰的中國歷史輪廓。
作者用嚴謹公允的治史態(tài)度,經(jīng)典敘事的文學筆法,薈萃真實史料、經(jīng)典詩詞、文學典故等,還原有趣有料的歷史現(xiàn)場,塑造一個個有血有肉的英雄榜樣,多角度品讀英雄,配上接近歷史原色的手繪插圖,讓孩子在閱讀中奠定歷史基礎,汲取處世智慧,養(yǎng)成英雄品格,繼而培養(yǎng)起中正的歷史觀,打開人生的格局。
不僅如此,書中還設置了“歷史小劇場”“梅老師告訴你”“梅毅評英雄”“歷史小課堂”等精彩小欄目,關(guān)聯(lián)故事所涉及的逸聞趣事,拓展講解成語、詩詞、地理、軍事、管理等知識,幫助孩子在閱讀中打破學科壁壘,提升綜合素養(yǎng)。
適讀人群 :7-10歲 權(quán)威嚴選英雄人物:
104位決定歷史走向的重量級英雄,打造精神榜樣,升級孩子的處世智慧
通俗演繹正史故事:
226個影響中國歷史進程的大事件,捋清歷史脈絡,奠定孩子的歷史基礎
現(xiàn)代視角品讀英雄:
20年中華英雄史研究心血灌注,多角度品讀英雄,培養(yǎng)孩子中正的歷史觀
全面提升人文素養(yǎng):
268個“詩、文、史、地”知識薈萃,打破學科壁壘,提升孩子的人文素養(yǎng)
讀中華英雄故事,立中國少年之志
歷史的長河滾滾向前,奔流不息,其間英雄豪杰不絕如縷。他們滿腔熱血,秉承著精忠報國的志向,憑借百折不撓的信念、臨危不懼的氣概,保家衛(wèi)民、護國安邦。不管時代如何變遷,這樣的英雄精神,都是中華民族核心價值觀的集中體現(xiàn),它不僅存在于英雄所在的時代,還能代代傳承,給當代人以引領(lǐng)與激勵。
尤其是生活于當下這個和平年代的少年兒童,他們衣食無憂,熱衷于追星,沉迷于電子游戲,以做網(wǎng)紅主播為職業(yè)理想,更在娛樂圈的影響下,崇尚陰柔之美。他們對“小鮮肉”如數(shù)家珍,卻對為延續(xù)民族命脈而舍身求法的歷史人物很陌生,更談不上心生敬慕。這樣的現(xiàn)象任其泛濫開去,很可能會影響少年兒童的審美追求以及人生觀、價值觀的形成,甚至有可能慢慢銷蝕掉國家和民族的陽剛之氣與血性。
孩子需要精神榜樣,但在人生觀、價值觀尚未形成的階段,他們的感覺能力比思考能力、分析能力要來得快,自然,很多行為便缺乏理性。所以,他們追星、追網(wǎng)紅都算不上錯,但成年人應該有意識地引導孩子更多地去了解、尊敬這樣一些人:他們有著崇高的品格、寬廣的胸襟和遠大的志向,他們的仁義、勇氣以及甘于奉獻的精神都歷久彌新,而這些,正是娛樂至死的現(xiàn)在,我們以及下一代身上,逐漸消失的東西。而且,這些英雄在勤奮學習、尊敬師長、友愛伙伴、以身作則等方面通常也稱得上楷模,少年兒童如果將他們視為精神榜樣,那不但內(nèi)心將具有無窮的力量,還會逐步養(yǎng)成良好的生活學習習慣。這正是我創(chuàng)作這套書的初心。
江山代有才人出,各領(lǐng)風騷數(shù)百年。在五千年的歷史進程中,風流人物數(shù)不勝數(shù),哪些人稱得上英雄,哪些人又堪為當下少年兒童的偶像?
其實,帝王將相、文人騷客、思想家、藝術(shù)家、科學家等,對社會發(fā)展起到推動作用之人物,都是當之無愧的歷史英雄,文治武功,都應該為當下孩子所崇敬、學習。但若要覆蓋到方方面面,一套書肯定講不完、說不透。不過古往今來,提及英雄,我們首先想到的往往就是戰(zhàn)爭英雄,再結(jié)合自己20年來的研究方向,因此這套書的英雄選取,聚焦在了以武功建業(yè)傳世的沙場戰(zhàn)將上。
講歷史,以時間為軸最為清晰。我將自遠古至清朝的幾千年歷史,劃分為10個歷史階段,從這些歷史階段中精選出決定中國歷史走向、影響歷史進程、推動歷史發(fā)展的英雄104名。婦好、勾踐、荊軻、諸葛亮、祖逖、張騫、郭子儀、李靖、岳飛、文天祥、戚繼光、左宗棠……他們或為封疆大吏,或為驍勇戰(zhàn)將,或為文臣謀士,或為婦人少年,雖然身份、特長乃至性別都有所不同,但他們同是為開國、興國而浴血疆場的英雄,同樣擁有崇高的理想和價值追求,而且可貴的是,每位英雄的身上都有獨特的閃光點:有“我以我血薦軒轅”的大勇武、“不戰(zhàn)而屈人之兵”的大謀略,也有“何須馬革裹尸還”的悲壯豪邁、“生當作人杰,死亦為鬼雄”的凜然風骨,以及“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血”的磅礴氣勢……種種英雄品格,自然發(fā)軔于英雄精神的沃土,成為英雄精神的遺傳基因。代代歷史英雄,正是在這種英雄品格的孕育中,前赴后繼,成為后人奮進的路標與指路的明燈。
不過,雖然這套書寫的是沙場英雄的小傳,談及數(shù)個朝代的更迭,不可避免講到無數(shù)重要的歷史戰(zhàn)爭,但對于戰(zhàn)事中的暴力、血腥片段,創(chuàng)作時都進行了適當?shù)膭h節(jié)處理,我更希望通過人物高潔的品格來挖掘、塑造英雄形象——我們是希望,在為當下孩子注入陽剛之氣,幫助他們養(yǎng)成自信樂觀、勇敢守信等品格的同時,對英雄的刻畫也做到取舍有度,以免讓分辨力較弱、自控力尚不足的孩子,陷入暴力尚武的怪圈。
歷史不僅是人類生活的延續(xù)、編年事件的累積,還是不同族群思想意識的延續(xù),更是歷史深壑中那些獨特個體視角的投射,因此,歷史故事不能散點式地去講。在這套書中,我以史實為據(jù),力圖通過英雄的故事來還原歷史現(xiàn)場。每篇故事,選取的都是英雄一生中最具歷史價值的事跡,都將歷史作為講述英雄故事的大背景,將宏大的歷史事件切割成了多個逸趣橫生的小節(jié)。這樣,孩子在閱讀時,既能讀到精彩的人物傳記,又能對中國上下五千年的歷史發(fā)展有個提綱挈領(lǐng)的認識,從而建立起系統(tǒng)的歷史思維,培養(yǎng)起歷史大局觀。
并且,這些故事對英雄的一生都有所觀照——不僅講述人物的豐功偉績,更關(guān)注他們的成長歷程,從英雄的少年時期,到磨煉成長,再到英雄遲暮,每個階段的巔峰事件著重講,也不回避英雄存有的缺陷與不圓滿的人生結(jié)局,英雄們的生平幾乎都有講到,形成完整的故事鏈。尤其人物面臨重大問題時如何思考、解決,與他人如何溝通、交往等,故事中都有體現(xiàn),這一點對少年兒童讀者尤為重要,很有成長方面的指導價值。例如,在讀衛(wèi)青和狄青時,孩子會了解,出身貧苦的兩人,付出了于常人百倍的努力,才一步步成為有勇有謀的將軍;讀霍去病、桓溫時,孩子就知道,即使出身皇親貴族,兩人仍保有進取之心,敢于在危難時刻舍生忘死;讀張騫和班超時,孩子能學到,身處逆境時,用勇氣去智慧地化解困難的重要性,培養(yǎng)起決策邏輯和審時度勢的能力。
時勢造英雄也好,英雄創(chuàng)歷史也罷,不容置喙的是,英雄們往往涌現(xiàn)于社會、國家、民族急難險重的時刻,讀他們的故事,孩子們會對他們經(jīng)歷的千難萬險感同身受,會體悟到他們的堅忍不拔、臨危不懼,他們的開拓進取、勇于擔當。他們的高潔品質(zhì),以及善于學習、勤于思考、洞察細致、機敏過人等能力,就蘊藏于回環(huán)曲折的故事情節(jié)中,為少年兒童一點一滴涵養(yǎng)起英雄的品格,拓寬人生格局,讓他們知道,如何成為一個人格健全的人,一個有家國情懷的人,一個有自己的理想與夢想的人。
梅毅,《百家講壇》主講人,國家一級作家!栋偌抑v壇》以他的名字開辟新系列——“梅毅話英雄”。
他以敢于坐冷板凳的執(zhí)著精神,獨立完成了500多萬字鴻篇巨著——《梅毅說中華英雄史》系列,也因此以筆名“赫連勃勃大王”引領(lǐng)歷史出版熱潮,被譽為“中國互聯(lián)網(wǎng)歷史寫作第一人”。
他是央視《文明之旅》的常駐主講嘉賓,也是多檔文化精品節(jié)目的座上賓,與鐵凝、蔣子龍、金運昌、錢文忠、紀連海、竇文濤等人對談古今。
《梅毅叔叔講中華英雄故事》為梅毅的童書代表作,是他薈萃20年英雄史研究精華,潛心為中國少年兒童打磨的首部中華歷史英雄故事集。
第一章史萬歲:披堅執(zhí)銳退突厥
第二章李密:瓦崗英雄數(shù)第一
第三章秦瓊:勇武仁德世無雙
第四章尉遲恭:玄武門下救英主
第五章李靖:文武兼?zhèn)湟筇?br />第六章李勣:平定四方拓疆土
第七章高仙芝:高原戰(zhàn)神威名顯
第八章張巡:守一城而悍天下
第九章李光弼:大唐中興風云將
第十章郭子儀:克復二京再造唐