整本書閱讀是走向經(jīng)典名著的橋梁!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》將整本書閱讀列為第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群,反復(fù)強(qiáng)調(diào)其核心問題是讀名著,讀原著,“把握文本豐富的內(nèi)涵和精髓”,并在閱讀中“構(gòu)建自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)”。這就要求我們拋卻那些打發(fā)時(shí)光、滿足趣味的感性訴求,擺脫那種窺斑見豹、以小博大的浮躁心理,直面厚重的經(jīng)典名著,讀整本的書,有思考地讀書。而教學(xué)干預(yù)的目的,就在于消除學(xué)生與經(jīng)典之間的隔閡與障礙,消除學(xué)生面對(duì)經(jīng)典的拘謹(jǐn)與無措,讓閱讀真實(shí)地發(fā)生,有深度地發(fā)生。當(dāng)然,所謂的“深度”是相對(duì)而言的,意在強(qiáng)調(diào)閱讀中的思考姿態(tài)———始終保持著獨(dú)立的、批判的和創(chuàng)造性的思考,既要走進(jìn)文本,又要走出文本;既要追求閱讀中的移情與共鳴,又要保持理性的質(zhì)疑與反思;既要與文本對(duì)話,又要借助文本達(dá)成與自我的精神溝通。
這樣的閱讀,才是對(duì)經(jīng)典名著的尊重。
既然是整本書閱讀,就要將經(jīng)典名著當(dāng)作一個(gè)生命整體,不能為了某個(gè)實(shí)用目的,對(duì)文本進(jìn)行主觀的肢解或零碎的嫁接,教學(xué)干預(yù)也必須基于對(duì)文本的總體把握。讀一本書,就要聚焦這本書的核心價(jià)值與文本特質(zhì),既要讀出它的整體風(fēng)貌,還要讀出它的與眾不同。如果被文本的枝節(jié)或花絮所遮蔽或魅惑,只見樹木不見森林,對(duì)于中小學(xué)生而言,不說是旁門左道,至少也算得不償失吧?
在文學(xué)性文本的閱讀中,筆者一直嘗試以文學(xué)“母題”來聚焦文本的核心與個(gè)性———在細(xì)讀與思辨的基礎(chǔ)上,抽繹出作品的“母題”,以“母題”切入文本,將“母題”的研討作為閱讀與探究的核心,并以此作為課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)的基點(diǎn)。
“母題”是神話、藝術(shù)和文學(xué)中最基本的題旨范疇,如冒險(xiǎn)、成長、生存、愛情、死亡、復(fù)仇、野心、命運(yùn)、墮落、苦難、救贖等,它們?cè)诓煌瑫r(shí)代、不同民族的文學(xué)作品中反復(fù)出現(xiàn),幾乎所有的文學(xué)作品皆可包含在這些母題之中。說到底,母題是人類在生存與生活中必須思考的基本問題。對(duì)這些問題的不同思考,體現(xiàn)了各民族各自的價(jià)值取向與文化特質(zhì);對(duì)這些母題的不同表現(xiàn),也彰顯出作家與眾不同的個(gè)性與作品的獨(dú)特價(jià)值。在宏觀層面,母題具有普適的基礎(chǔ)性、廣泛的開放性與多維的關(guān)聯(lián)性;在微觀層面,母題又具有個(gè)體的切己性、體現(xiàn)了生活的同構(gòu)性與生命的共通性。這樣的閱讀,其目的即在于將經(jīng)典名著轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源與成長資源,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)文化的傳承與交流。
叢書主編:余黨緒,上海市語文特級(jí)教師,正高級(jí)教師。多年來致力于將“批判性思維”引入語文教學(xué),倡導(dǎo)和探索“思辨讀寫”及“公共說理”。主要著作有《人文探究》《說理與思辨》《走向理性與清明——整本書閱讀之思辨讀寫》,編著“中學(xué)生思辨讀本”等。
導(dǎo)讀:吳泓,深圳市語文特級(jí)教師,統(tǒng)編高中語文教材編寫人員之一,2011年全國“推動(dòng)讀書十大人物”。著有《精神和言語共生——高中語文“專題研究性學(xué)習(xí)”》《專題百問:教學(xué)實(shí)施中的行與思》等。主持教育部教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題獲一等獎(jiǎng)。
《紅樓夢(mèng)》(思辨閱讀版)
第一回
甄士隱夢(mèng)幻識(shí)通靈 賈雨村風(fēng)塵懷閨秀。
第二回
賈夫人仙逝揚(yáng)州城 冷子興演說榮國府。保
第三回
托內(nèi)兄如海酬訓(xùn)教 接外孫賈母惜孤女。玻
第四回
薄命女偏逢薄命郎 葫蘆僧亂判葫蘆案。常
第五回
游幻境指迷十二釵 飲仙醪曲演紅樓夢(mèng)。矗
第六回
賈寶玉初試云雨情 劉姥姥一進(jìn)榮國府 /66
第七回
送宮花賈璉戲熙鳳 宴寧府寶玉會(huì)秦鐘。罚
第八回
比通靈金鶯微露意 探寶釵黛玉半含酸。福
第九回
戀風(fēng)流情友入家塾 起嫌疑頑童鬧學(xué)堂。梗
第十回
金寡婦貪利權(quán)受辱 張?zhí)t(yī)論病細(xì)窮源。保埃
第十一回
慶壽辰寧府排家宴 見熙鳳賈瑞起淫心。保保
第十二回
王熙鳳毒設(shè)相思局 賈天祥正照風(fēng)月鑒。保玻
第十三回
秦可卿死封龍禁尉 王熙鳳協(xié)理寧國府。保常
第十四回
林如海捐館揚(yáng)州城 賈寶玉路謁北靜王。保矗
第十五回
王鳳姐弄權(quán)鐵檻寺 秦鯨卿得趣饅頭庵。保担
第十六回
賈元春才選鳳藻宮 秦鯨卿夭逝黃泉路。保担
第十七、十八回
大觀園試才題對(duì)額 榮國府歸省慶元宵。保罚
第十九回
情切切良宵花解語 意綿綿靜日玉生香。保梗
第二十回
王熙鳳正言彈妒意 林黛玉俏語謔嬌音。玻埃
第二十一回
賢襲人嬌嗔箴寶玉 俏平兒軟語救賈璉。玻保
第二十二回
聽曲文寶玉悟禪機(jī) 制燈謎賈政悲讖語。玻玻
第二十三回
西廂記妙詞通戲語 牡丹亭艷曲警芳心。玻矗
第二十四回
醉金剛輕財(cái)尚義俠 癡女兒遺帕惹相思 /249
第二十五回
魘魔法叔嫂逢五鬼 紅樓夢(mèng)通靈遇雙真。玻叮
第二十六回
蜂腰橋設(shè)言傳密意 瀟湘館春困發(fā)幽情。玻罚
第二十七回
滴翠亭楊妃戲彩蝶 埋香冢飛燕泣殘紅。玻福
第二十八回
蔣玉菡情贈(zèng)茜香羅 薛寶釵羞籠紅麝串 /295
第二十九回
享福人福深還禱!“V情女情重愈斟情 /311
第三十回
寶釵借扇機(jī)帶雙敲 齡官劃薔癡及局外。常玻
第三十一回
撕扇子作千金一笑 因麒麟伏白首雙星 /333
第三十二回
訴肺腑心迷活寶玉 含恥辱情烈死金釧。常矗
第三十三回
手足眈眈小動(dòng)唇舌 不肖種種大承笞撻 /354
第三十四回
情中情因情感妹妹 錯(cuò)里錯(cuò)以錯(cuò)勸哥哥。常叮
第三十五回
白玉釧親嘗蓮葉羹 黃金鶯巧結(jié)梅花絡(luò)。常罚
第三十六回
繡鴛鴦夢(mèng)兆絳蕓軒 識(shí)分定情悟梨香院。常福
第三十七回
秋爽齋偶結(jié)海棠社 蘅蕪苑夜擬菊花題 /395
第三十八回
林瀟湘魁奪菊花詩 薛蘅蕪諷和螃蟹詠。矗保
第三十九回
村姥姥是信口開河 情哥哥偏尋根究底。矗玻
第四十回
史太君兩宴大觀園 金鴛鴦三宣牙牌令。矗常
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