第一章我國小學思想品德、社會課程的發(fā)展歷程（）
第一節(jié)小學“品德與生活（社會）”相關(guān)課程的歷史演變（）
第二節(jié)小學“品德與生活（社會）”課程的創(chuàng)設（）

第二章小學德育課程（）
第一節(jié)小學德育課程原理（）
第二節(jié)小學德育課程性質(zhì)（）
第三節(jié)小學德育課程設計（）

第三章“品德與生活（社會）”課程內(nèi)容體系的構(gòu)建及教材編寫的創(chuàng)新（）
第一節(jié)“品德與生活（社會）”課程內(nèi)容體系的構(gòu)建（）
第二節(jié)“品德與生活（社會）”課程教材編寫的創(chuàng)新（）
第三節(jié)課程資源的開發(fā)（）

第四章“品德與生活（社會）”課程與教學目標的確立（）
第一節(jié)課程與教學目標的一些基本問題（）
第二節(jié)課程與教學目標的設立（）

第五章“品德與生活（社會）”教學策略研究（）
第一節(jié)關(guān)于教學策略的基本理論（）
第二節(jié)小學“品德與生活（社會）”常用的教學策略之一

——講授指導策略（）
第三節(jié)小學“品德與生活（社會）”常用的教學策略之二
——活動體驗策略（）
第四節(jié)小學“品德與生活（社會）”常用的教學策略之三
——問題探究策略（）
第五節(jié)小學“品德與生活（社會）”常用的教學策略之四
——對話教學策略（）
第六節(jié)小學“品德與生活（社會）”常用的教學策略之五
——合作學習策略（）
第七節(jié)小學“品德與生活（社會）”常用的教學策略之六
——活動作業(yè)策略（）
第八節(jié)小學“品德與生活（社會）”常用的教學策略之七
——信息技術(shù)應用策略（）

第六章“品德與生活（社會）”教學設計與案例研究（）
第一節(jié)教學設計的基本理論（）
第二節(jié)“品德與生活（社會）”課堂教學設計的基本要求（）
第三節(jié)教學設計案例及評析（）

第七章“品德與生活（社會）”教學評價（）
第一節(jié)教學評價的基本理論（）
第二節(jié)學習評價（）
第三節(jié)課堂教學評價（）

第八章“品德與生活（社會）”教師基本素養(yǎng)、技能及其培養(yǎng)（）
第一節(jié)教師的基本素養(yǎng)（）
第二節(jié)教師的教學基本技能（）
第三節(jié)教學基本功與技能訓練的方法（）


參考文獻（）

三版后記（）