海倫·帕爾默對(duì)于九型人格的貢獻(xiàn)是有必要特別提及的。她用一種簡(jiǎn)單的方式闡明了不同性格的特征；她對(duì)九型人格的性格研究提出了她自身的獨(dú)特觀點(diǎn)。但這些僅僅是她為九型人格做出的一些顯而易見(jiàn)的貢獻(xiàn)，還并不是最值得大書(shū)特書(shū)的方面。
　　我第一次看到九型人格的教學(xué)，是在口頭討論中進(jìn)行的，這是海倫已經(jīng)推廣了20多年的一種方式。這第一堂課的印象至今還深深刻在我的腦海里，正因?yàn)槿绱�，我非常�?lè)意，也非常自信地向大家推薦海倫這本關(guān)于九型人格的不同性格互動(dòng)的著作。對(duì)于剛剛接觸九型人格的人來(lái)說(shuō)，我想告訴你們，海倫是九型人格口頭教學(xué)傳統(tǒng)的發(fā)起人之一，現(xiàn)在這種教學(xué)方式已經(jīng)成為主流。這一方式來(lái)自于早期納拉霍（出生于智利的心理學(xué)家）在性格分析中引入的采訪技巧。這并不是一種簡(jiǎn)單的口口相傳，而是不同性格的代表者通過(guò)小組討論的形式來(lái)講述他們自己的故事。通過(guò)這種方式，我們能直接聽(tīng)到當(dāng)事人對(duì)自我的觀察、理解，能直接了解到不同性格的思想關(guān)注點(diǎn)、性格力量和弱點(diǎn)。在我看來(lái)，口頭教學(xué)的方式要比其他教學(xué)方式更成功。它賦予了九型人格體系以活力，能夠讓人們更容易地發(fā)現(xiàn)自己的性格類(lèi)型，欣賞不同性格之間的差異，同時(shí)加深對(duì)自我的理解。
　　口頭教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，也是闡述海倫有關(guān)九型人格理論的最理想方式。教學(xué)中包含了敏感的心理洞察，而且不同性格類(lèi)型的人會(huì)在交流中表現(xiàn)出不同的關(guān)注點(diǎn)，而這正是海倫所強(qiáng)調(diào)的。關(guān)注不同性格的關(guān)注點(diǎn)，以及不同的關(guān)注產(chǎn)生的方式，會(huì)隨著時(shí)間的發(fā)展成為九型人格體系核心理論的一部分。正是海倫有關(guān)“我們都受到習(xí)慣性關(guān)注的束縛”的理論，讓我第一次對(duì)九型人格產(chǎn)生了興趣。這是對(duì)性格特征的基礎(chǔ)性研究，因?yàn)槲覀兊淖⒁饬�決定了我們所能獲得的信息，以及我們?cè)敢獍l(fā)送給大腦的信息。有了這一最基礎(chǔ)的理解，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們其實(shí)都是不完整的，而不是對(duì)的，或者錯(cuò)的。
　　除了口頭教學(xué)以及把不同性格的注意力作為性格形成的基礎(chǔ)外，海倫還對(duì)本我與每種性格意識(shí)之間的關(guān)系進(jìn)行了清楚的闡述。根據(jù)她的觀點(diǎn)，性格可以成為本我的朋友，而不是敵人，能夠提供能量，推動(dòng)個(gè)人的發(fā)展，促使個(gè)人追逐自身性格的更高境界。在這本書(shū)里，她進(jìn)一步闡述了每一種性格的能量是如何在一對(duì)一的行為、社會(huì)行為和自我生存行為中表現(xiàn)出來(lái)的。
　　從1988年開(kāi)始，我就和海倫一起教授“九型人格專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目”。我們一起研究性格與本我的融合，為了我們自己，也為了所有參加培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)員。因?yàn)槲覀兌夹枰�盡我們所能活得更好，在我們的性格和真實(shí)自我的范圍之內(nèi)。性格可以為我們所有人提供一條回到本我的道路；同樣，本我的能量也能為我們打造一條道路，通往健康的個(gè)人生活。
　　對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，能夠與這樣一種前沿的理念聯(lián)系在一起，實(shí)在是我的榮幸。