濟南市長清區(qū)第一初級中學申報的山東省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“搭建家校共育平臺，提升教育教學質(zhì)量的研究與實踐”于2011年立項，2016年順利結(jié)題，課題的研究主要聚焦三個要素，解決兩個問題。三個要素是家庭、學校和學生；兩個問題是“家長如何參與學校管理”和“學校如何幫助家長提升家庭教育水平”。
　　在課題專家組的指導下，“家校共育”項目已經(jīng)堅持做了8年，針對第一個需要解決的問題“家長如何參與學校管理”，我們采用了邀請家長進學校、進班級、進課堂的做法，總結(jié)為“家校共育，走進班級，重溫課堂，陪伴成長”，其核心做法稱為“三三制”，就是每天每個班級至少邀請一位家長到學校聽3節(jié)課，近距離觀察自己孩子的課堂表現(xiàn)；每位家長與3名教師座談，了解老師眼中的孩子；每位家長與孩子所在小組的3名同學座談（學校課堂教學采用4人合作小組），了解同伴群體眼中的孩子。通過家校共育活動，每位家長形成了對自己孩子的全面了解——有課堂的表現(xiàn)，有老師的評價，有同伴群體的見證，然后家長有針對性地給孩子寫一封信《爸爸媽媽對你說》。孩子們看到這些信后都深受觸動，許多孩子是流著淚讀完父母的心聲的。所以，家校共育活動受到了家長的廣泛歡迎和大力支持，也在社會上產(chǎn)生了很大的影響，《濟南日報》《濟南時報》《齊魯晚報》《山東青年報》等媒體都曾整版報道過該項目。
　　針對第二個需要解決的問題“學校如何幫助家長提升家庭教育水平”，我們前期做了大量的調(diào)研工作。我們學校有57個教學班，每天會有幾十位家長到學校，學校會向家長發(fā)放調(diào)查問卷，了解他們教育孩子的方式方法，了解他們對學校管理的訴求，了解他們對“家校共育”項目的看法。通過數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)家長們面臨著一個共同的問題：教育孩子往往摸著石頭過河，沒有經(jīng)驗可循。家長們希望能獲得家庭教育方面的指導，提高家庭教育的能力。于是，我們就著手研究我校家庭教育的現(xiàn)狀，分析家庭教育的需求，通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析，匯總出家長最關注的五個話題，分別是“孩子的習慣如何培養(yǎng)”“父母如何與孩子溝通”“家長如何陪伴孩子成長”“面對青春期的孩子，家長應該怎么做”“如何為孩子樹立成長的榜樣”，然后組織教師進行專題分析、案例講解，給家長朋友們一些可借鑒、可操作的理念和做法。參與項目研究的教師都是學校的優(yōu)秀班主任，從教幾十年，接觸過成百上千的學生，培養(yǎng)了眾多的優(yōu)秀學子，也轉(zhuǎn)化過許多的“問題學生”，還有兩位是學校的心理咨詢師，接觸過許多的學生個案。他們將自己多年教育學生、教育子女的實踐經(jīng)驗進行提煉升華，編寫了“家校共育”創(chuàng)新實踐探究方面的優(yōu)秀家庭教育案例，供家長借鑒，期望家長朋友們能做得更好。因此，我們將書名定為《做更好的父母》。
　　《做更好的父母》這本書再現(xiàn)了孩子們在成長過程中可能出現(xiàn)的形形色色的問題，同時針對這些問題，給予了具體的教育方法指導。可借鑒性、可操作性是本書的最大特點。期望本書能引導家長們成為“學習型、智慧型”的父母，成為孩子們?nèi)松�中稱職的優(yōu)秀的第一任導師。