這本教程,教師可用來作為作文教學(xué)的教材;學(xué)生可以用來作為自學(xué)寫作的指導(dǎo)書和優(yōu)秀作文集。編者根據(jù)寫作規(guī)律和寫作要素,分為八章,分別從審題、立意、選材、構(gòu)思、篇章、技法、語言、升格八個(gè)方面進(jìn)行編寫。這種選擇,是遵循了基本的寫作教學(xué)規(guī)律,回到寫作教學(xué)的原點(diǎn)上去。每一章內(nèi)又設(shè)置了“方法講解”、“經(jīng)典模式”、“真題解讀”、“名師范文”、“優(yōu)秀習(xí)作”、“中考模擬”六個(gè)板塊。希望學(xué)生通過上述板塊的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,能夠進(jìn)行批判和區(qū)分,甚至希望能夠激發(fā)他們寫作的欲望。
適讀人群 :中學(xué)生 l 直擊必考重點(diǎn)難點(diǎn)
基于教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行基本方法的實(shí)操性歸納和總結(jié),化繁為簡(jiǎn),去蕪存菁。
l 選取考場(chǎng)真題作文
從近三年全國(guó)各地中考真題中選擇有代表性的題目,配以滿分范文、滿分小貼士,輕松明了中考作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
l 名師親授寫作技巧
一線教師親自實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)真問題、總結(jié)真經(jīng)驗(yàn)、提供真示范。
l 透視剖析經(jīng)典母題
分類整理熱點(diǎn)母題,方便教師和學(xué)生進(jìn)行查找和模仿訓(xùn)練,激發(fā)寫作欲望。
前言
首先說一說這本教程給誰使用。
我們的定位是—教師可以用來作為作文教學(xué)的教材;學(xué)生可以用來作為自學(xué)寫作的指導(dǎo)書和優(yōu)秀作文集。
其次,說說這本教程的編輯特點(diǎn)。
我們根據(jù)寫作規(guī)律和寫作要素,將本書分為八章,分別從審題、立意、選材、構(gòu)思、篇章、技法、語言、升格八個(gè)方面進(jìn)行編寫。這種選擇,是遵循了基本的寫作教學(xué)規(guī)律,回到寫作教學(xué)的原點(diǎn)上去。每一章內(nèi),我們又設(shè)置了“方法講解”、“經(jīng)典模式”、“真題解讀”、“名師示范”、“優(yōu)秀習(xí)作”、“中考模擬”六個(gè)板塊。在方法講解板塊,我們基于本章教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行基本方法的實(shí)操性歸納和總結(jié),化繁為簡(jiǎn),去蕪存菁,讓學(xué)習(xí)者一目了然。在“經(jīng)典模式”板塊,我們希望通過經(jīng)典范例,特別是學(xué)生在教材中學(xué)習(xí)過的經(jīng)典篇目、經(jīng)典段落對(duì)常見的作文模式進(jìn)行驗(yàn)證、佐證,以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)!罢骖}解讀”板塊則直指中考,我們從近三年全國(guó)各地中考真題中選擇了一些有代表性的題目,進(jìn)行分析解讀,并配以滿分范文、滿分小貼士,讓學(xué)生能明了中考作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)!懊麕熓痉丁卑鍓K是我們的一次大膽嘗試,我們提倡“大魚前導(dǎo),小魚從游”的教學(xué)模式,一線教師只有自己親自實(shí)踐,才能發(fā)現(xiàn)真問題、總結(jié)真經(jīng)驗(yàn)、提供真示范。我們?cè)敢飧鷮W(xué)生一起努力,一起學(xué)習(xí)、一起討論,營(yíng)造教學(xué)相長(zhǎng)的良好氛圍!皟(yōu)秀習(xí)作”板塊展示了我們多年積累的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作,大多來自初三的一模、二?荚,部分來自其他年級(jí)的期中、期末考試,為方便教學(xué),做了統(tǒng)一標(biāo)注,特此說明。這些文章我們也按照當(dāng)下比較流行的母題形式進(jìn)行了嚴(yán)格分類,以方便教師和學(xué)生進(jìn)行查找和模仿訓(xùn)練。“中考模擬”板塊中的題目是我們?cè)谝痪教學(xué)過程中真實(shí)進(jìn)行過教學(xué)訓(xùn)練的題目,例文也是自然生成的,目的是希望學(xué)生通過上述板塊的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,能夠進(jìn)行批判和區(qū)分,甚至希望能夠激發(fā)他們寫作的欲望,真正起到“模擬”的作用。
最后,說說這本教程的編輯過程。
整本教程的編輯,歷時(shí)兩年左右。幾位編者,都是目前奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的資深教師,教齡
都在二十年左右,年富力強(qiáng),經(jīng)驗(yàn)豐富。對(duì)于作文教學(xué),學(xué)生作文現(xiàn)狀,教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)都有深刻的認(rèn)識(shí)和了解;都有參與中考作文閱卷的經(jīng)歷,對(duì)于考場(chǎng)作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有準(zhǔn)確的把握;都有多年初中名校的教學(xué)經(jīng)歷,積累了大量?jī)?yōu)秀學(xué)生的真實(shí)習(xí)作和豐富的素材。我們幾乎拿出了所有“壓箱底”的真材實(shí)料,經(jīng)過了多次討論碰撞。新冠疫情期間,又通過網(wǎng)絡(luò)會(huì)議不斷交流,反復(fù)斟酌修改,這才定稿。是一本傾盡心血之作。
張林,上海交通大學(xué)附屬中學(xué)語文高級(jí)教師,現(xiàn)任交大附中嘉定分校副校長(zhǎng)。楊浦區(qū)教育系統(tǒng)拔尖人才、楊浦區(qū)語文學(xué)科帶頭人、上海師范大學(xué)兼職教師、上海師范大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師。獲得國(guó)家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、上海市基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、上海市“德尚”系列研究課題一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。主編、參編著作近十本,近期編著有《中國(guó)文化精神》、《中華典故》、《唐宋詩拾趣》、《高中議論文寫作邏輯性教程》、《學(xué)生雙語作文》、《新語文個(gè)性化寫作》等書籍,著有《高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)舉隅》。在《語文學(xué)習(xí)》、《語文月刊》、《上海教育》、《新聞晚報(bào)》等專業(yè)雜志和媒體上發(fā)表關(guān)于語文教育、教學(xué)論文近百篇。
第一章 審題
一、方法講解 / 3
二、經(jīng)典模式 / 4
三、真題解讀 / 5
四、名師示范 / 11
五、優(yōu)秀習(xí)作 / 15
六、中考模擬 / 20
第二章 立意
一、方法講解 / 27
(一) 寫人 / 27
(二) 寫事 / 28
二、經(jīng)典模式 / 29
三、真題解讀 / 36
四、名師示范 / 41
五、優(yōu)秀習(xí)作 / 45
六、中考模擬 / 50
第三章 選材
一、方法講解 / 57
二、經(jīng)典模式 / 59
三、真題解讀 / 66
四、名師示范 / 72
五、優(yōu)秀習(xí)作 / 76
六、中考模擬 / 80
第四章 構(gòu)思
一、方法講解 / 87
二、經(jīng)典模式 / 89
三、真題解讀 / 93
四、名師示范 / 99
五、優(yōu)秀習(xí)作 / 104
六、中考模擬 / 109
第五章 篇章
一、方法講解 / 117
二、經(jīng)典模式 / 119
三、真題解讀 / 125
四、名師示范 / 131五、優(yōu)秀習(xí)作 / 134
六、中考模擬 / 139
第六章 技法
第七章 語言
第八章 升格