定 價(jià):22.8 元
叢書(shū)名:中國(guó)孩子學(xué)習(xí)計(jì)劃
- 作者:王洪泉主編;胡軍[等]編寫(xiě)
- 出版時(shí)間:2008/1/1
- ISBN:9787100053976
- 出 版 社:商務(wù)印書(shū)館
- 中圖法分類:G632.46
- 頁(yè)碼:311頁(yè)
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16K
成功的人生源于努力學(xué)習(xí)。 學(xué)出好成績(jī)的關(guān)鍵在于掌握好的學(xué)習(xí)方法。 本書(shū)為渴望學(xué)出好成績(jī)的孩子提供了一系列切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法,是孩子們提高學(xué)習(xí)成績(jī)的良師益友。
開(kāi)篇綜述
第一章 備則無(wú)患——掌握學(xué)習(xí)過(guò)程中的科學(xué)方法
第1法:怎樣做好課前預(yù)習(xí)
第2法:如何在聽(tīng)課過(guò)程中提高注意力
第3法:怎樣做好課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)
第4法:如何把握課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
第5法:如何充分利用課堂資源
第6法:如何在課堂上做到積極主動(dòng)
第二章 處處留心皆學(xué)問(wèn)——會(huì)科學(xué)的課外學(xué)習(xí)方法
第7法:博覽群書(shū)——提高課外閱讀能力
第8法:廣交朋友——提高溝通能力,拓展學(xué)習(xí)渠道
第9法:明察秋毫之末
第10法:懷著目標(biāo)而學(xué)習(xí)
第11法:不積跬步,無(wú)以至千里
第三章 獨(dú)立學(xué)習(xí)方法
第12法:有的放矢——計(jì)劃性學(xué)習(xí)法
第13法:按部就班功效——程序化學(xué)習(xí)法
第14法:凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢——預(yù)備性學(xué)習(xí)法
第15法:爛熟于心,學(xué)則不殆——鞏固性學(xué)習(xí)法
第16法:精益求精——研究性學(xué)習(xí)法
第17法:舉一反三——拓展性學(xué)習(xí)法
第四章 互動(dòng)學(xué)習(xí)方法
第18法:站在老師的角度上來(lái)學(xué)習(xí)
第19法:多與同學(xué)交流
第20法:節(jié)假日通過(guò)家庭知識(shí)擂臺(tái)賽等方式學(xué)習(xí)
第21法:敢于向?qū)W長(zhǎng)質(zhì)疑
第22法:組織學(xué)習(xí)俱樂(lè)部、學(xué)習(xí)小組
第五章 我思故我在——掌握科學(xué)的思維方法
第23法:用抽象的思維方法學(xué)習(xí)
第24法:用形象的思維方法學(xué)習(xí)
第25法:用集中的思維方法學(xué)習(xí)
第26法:用發(fā)散的思維方法學(xué)習(xí)
第27法:用邏輯的思維方法學(xué)習(xí)
第28法:用創(chuàng)新的思維方法學(xué)習(xí)
第六章 行為學(xué)習(xí)方法
第29法:“自言自語(yǔ)”——把課堂上的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言
第30法:好為人師——在給別人講解的同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)
第31法:自己動(dòng)手——用自己的行動(dòng)深化學(xué)習(xí)
第32法:發(fā)明創(chuàng)造——把創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)
第七章 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法
第33法:好記性不如爛筆頭——在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該勤動(dòng)手
第34法:應(yīng)有不恥下問(wèn)的勇氣
第35法:提高聽(tīng)課效率,減輕課外負(fù)擔(dān)——課堂學(xué)習(xí)法
第36法:書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)——應(yīng)學(xué)會(huì)精讀的學(xué)習(xí)方法
第37法:讀萬(wàn)卷書(shū),不求甚解——應(yīng)學(xué)會(huì)泛讀的學(xué)習(xí)方法
第38法:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功——通過(guò)做練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)的方法
第39法:敢于質(zhì)疑——問(wèn)題學(xué)習(xí)法
第八章 攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝——輕松應(yīng)對(duì)考試
第40法:沉著冷靜,松中有緊——以一顆平常心面對(duì)考試
第41法:沒(méi)有過(guò)不去的坎兒——自信地面對(duì)每一次考試
第42法:上天偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦——充分做好考前準(zhǔn)備
第43法:謹(jǐn)慎細(xì)致——應(yīng)在考試中做到仔細(xì)審題
第九章 現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法
第44法:善用百寶箱——充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源
第45法:使用好多媒體工具、便攜式視聽(tīng)工具
第46法:運(yùn)用通訊手段進(jìn)行學(xué)習(xí)
第47法:運(yùn)用社會(huì)科教資源學(xué)習(xí)
第48法:如何用好家教輔導(dǎo)和業(yè)余培訓(xùn)班
第十章 不憤不啟,不悱不發(fā)——科學(xué)處理學(xué)習(xí)中的困境
第49法:如何正確地對(duì)待偏科
第50法:怎樣處理業(yè)余愛(ài)好與學(xué)習(xí)的關(guān)系
第51法:處理好學(xué)習(xí)與身體健康的關(guān)系
第52法:考分誠(chéng)可貴,素質(zhì)價(jià)更高——怎樣處理應(yīng)試與提高素質(zhì)的關(guān)系
第十一章 培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力
第53法:如何培養(yǎng)孩子的觀察力
第54法:一目十行,過(guò)目不忘——如何提高孩子的記憶力
第55法:為想象裝上翅膀——如何開(kāi)發(fā)孩子的想象力
第56法:于無(wú)聲處聞驚雷——如何培養(yǎng)自己的質(zhì)疑能力
第57法:發(fā)掘孩子的學(xué)習(xí)潛能
第十二章 心態(tài)決定一切——培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理
第58法:在跌倒的地方爬起——遇到挫折怎么辦
第59法:不以物喜,不以己悲——如何面對(duì)一次威功
第一章 備則無(wú)患——掌握學(xué)習(xí)過(guò)程中的科學(xué)方法
第5法:如何充分利用課堂資源
充分認(rèn)識(shí)課堂上的各種資源
在這個(gè)全新的信息時(shí)代.教育是一種五彩繽紛的信息化教育。而電視、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,電教中心、聲像室、多功能演播廳、校園電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)站、電子閱覽室等硬件和軟件設(shè)施。都是可以在課堂中使用的教學(xué)資源。這些資源對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率,有著十分重要的作用。課堂教學(xué)可以充分利用錄音機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)、投影儀、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等電教多媒體。以其形、光、聲、色等多種功能作用于學(xué)生的感官,使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)有了現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和廣泛的空間。課堂教學(xué)借助電教多媒體。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,活躍了課堂氣氛。體現(xiàn)了教學(xué)的現(xiàn)代化,在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用。
現(xiàn)在許多學(xué)者和學(xué)校越來(lái)越重視課堂中生成資源的利用,這種生成資源在課堂學(xué)習(xí)中的作用也是不容低估的。例如學(xué)生在課上產(chǎn)生的獨(dú)到的見(jiàn)解和的情感體驗(yàn)。正如上面所舉的例子中.充分利用這樣的生成資源可以達(dá)到傳統(tǒng)授課所不能產(chǎn)生的效果。因?yàn)檫@些生成資源來(lái)源于學(xué)生自身,這種獨(dú)到的見(jiàn)解和的情感體驗(yàn)是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的直接表現(xiàn),它既反映了學(xué)生的個(gè)性和能力.更具有直觀性,而這種生成資源產(chǎn)生的顯著的對(duì)比效果,更強(qiáng)于老師的說(shuō)教式教學(xué)。又如課堂學(xué)習(xí)出現(xiàn)的學(xué)生的超前認(rèn)識(shí)。課堂是老師和學(xué)生共同經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程.由于教學(xué)任務(wù)的限制.老師往往在課堂教學(xué)的過(guò)程中,忙于完成自己的教學(xué)預(yù)案.忽視學(xué)生的具體情況。于是就可能出現(xiàn)課堂教學(xué)只能按照老師的進(jìn)度一步一步進(jìn)行,直到完成預(yù)先設(shè)定的所有學(xué)習(xí)任務(wù),而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種情況一概不問(wèn)。這樣課堂的效果自然是不理想的。如果老師當(dāng)時(shí)就能沿著超前學(xué)生的思路,適當(dāng)調(diào)整一下教學(xué)的流程,不僅保護(hù)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,還自然而然地達(dá)到了教學(xué)的目的。
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