定 價(jià):49 元
叢書名:高職高專藝術(shù)學(xué)門類“十四五”規(guī)劃教材
- 作者:畢丹 著
- 出版時(shí)間:2020/7/1
- ISBN:9787568057479
- 出 版 社:華中科技大學(xué)出版社
- 中圖法分類:J51
- 頁碼:120
- 紙張:膠版紙
- 版次:3
- 開本:16
本書從感知圖形創(chuàng)意魅力、體會(huì)圖形的創(chuàng)意思維、圖形創(chuàng)意的構(gòu)成形式、圖形創(chuàng)意在平面廣告中的語義傳達(dá)及圖形創(chuàng)意在各設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用五個(gè)章節(jié)剖析圖形創(chuàng)意的實(shí)質(zhì)。以開拓視野,提升信息量及趣味性為前提,結(jié)合大量學(xué)生作品和項(xiàng)目教學(xué)的方式深刻解析圖形創(chuàng)意方法,其中傳授了很多的教學(xué)心得及特色方法,是本教材的一大亮點(diǎn)。重在更有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,為后期的應(yīng)用設(shè)計(jì)課程作鋪墊。根據(jù)高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn),本書在編寫過程中運(yùn)用各種對(duì)比、分析總結(jié)、生動(dòng)的案例展示,力求深入淺出、通俗易懂向?qū)W生啟發(fā)和傳授各種理論和實(shí)踐技巧。相信會(huì)對(duì)廣大專業(yè)教師及學(xué)生有所幫助。
1.權(quán)威指導(dǎo),引領(lǐng)教學(xué)。依托相關(guān)院校,經(jīng)相關(guān)專家指導(dǎo),廣泛聯(lián)系全國專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師,組編高質(zhì)量的系列教材,以引領(lǐng)教學(xué)和人才培養(yǎng)。 2.立足課堂,方便一線。為方便一線教學(xué),系列教材注重立足課堂,既有經(jīng)典的傳統(tǒng)專業(yè)教材,又有新興的專業(yè)教材,且課件、PPT、掛圖等配套元素齊全,融入了新教學(xué)理念和教學(xué)要求,符合教改主題,以探索、引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式,能廣泛適應(yīng)各層次的教學(xué)需要。 3.反映改革,凝聚成果。由優(yōu)秀的院校和老師牽頭,帶領(lǐng)各地各類院校共同組編,將教改要求和成果融入其中,反映新教學(xué)理念、要求和發(fā)展趨勢(shì),體現(xiàn)了兼收并蓄的思想,層次分明,能滿足不同層次和水平的教學(xué)要求。 4.工學(xué)結(jié)合,能力培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)際,在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上,注重能力培養(yǎng)。有的教材采用工學(xué)結(jié)合,項(xiàng)目引導(dǎo)的編寫模式,有的教材按照傳統(tǒng)章節(jié)形式進(jìn)行編寫,做到具體情況具體分析,采用合適的理念和體例進(jìn)行編寫,力求使教材適應(yīng)人才培養(yǎng)和課程教學(xué)的需要。 5.任務(wù)驅(qū)動(dòng),任務(wù)導(dǎo)向,雙證溝通。立足院校教學(xué)和學(xué)生的特點(diǎn),所編教材全面反映當(dāng)前教學(xué)改革的成果,切實(shí)體現(xiàn)新的教學(xué)理念和理論、實(shí)踐和素質(zhì)教育相互融合的課程體系。
本書從感知圖形創(chuàng)意魅力、體會(huì)圖形的創(chuàng)意思維、圖形創(chuàng)意的構(gòu)成形式、圖形創(chuàng)意在平面廣告中的語義傳達(dá)及圖形創(chuàng)意在各設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用五個(gè)章節(jié)剖析圖形創(chuàng)意的實(shí)質(zhì)。以開拓視野,提升信息量及趣味性為前提,結(jié)合大量學(xué)生作品和項(xiàng)目教學(xué)的方式深刻解析圖形創(chuàng)意方法,其中傳授了很多的教學(xué)心得及特色方法,是本教材的一大亮點(diǎn)。重在更有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,為后期的應(yīng)用設(shè)計(jì)課程作鋪墊。
根據(jù)高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn),本書在編寫過程中運(yùn)用各種對(duì)比、分析總結(jié)、生動(dòng)的案例展示,力求深入淺出、通俗易懂向?qū)W生啟發(fā)和傳授各種理論和實(shí)踐技巧。相信會(huì)對(duì)廣大專業(yè)教師及學(xué)生有所幫助。
畢丹,女,副教授,長江職業(yè)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院專任教師,主講課程為:圖形創(chuàng)意、圖案、手繪POP設(shè)計(jì)、手繪表現(xiàn)技法等方面的課程。曾在多家知名設(shè)計(jì)公司任職,先后參與的項(xiàng)目有:數(shù)字城市武漢南湖片區(qū)和白沙洲片區(qū)的實(shí)地勘測(cè)拍攝和后期三維制作,東湖某別墅小區(qū)的的景觀設(shè)計(jì),河南十里鋪鄉(xiāng)規(guī)劃,湖北咸寧淦河南岸旅游規(guī)劃設(shè)計(jì),西藏加查旅游規(guī)劃等多個(gè)項(xiàng)目的景區(qū)規(guī)劃,景區(qū)內(nèi)大型室內(nèi)空間設(shè)計(jì)工作,組織展覽宣傳參與校文化景觀設(shè)計(jì)大賽并獲獎(jiǎng)。
第一章 感知圖形創(chuàng)意魅力
1.圖形創(chuàng)意的實(shí)質(zhì)
1.1圖形概述
1.2圖形創(chuàng)意概述
1.2.1圖形創(chuàng)意的定義
1.2.2圖形創(chuàng)意的特點(diǎn)
1.2.3圖形創(chuàng)意的意義
2. 圖形創(chuàng)意與其它藝術(shù)形式的關(guān)系
2.1目的的區(qū)別
2.2表現(xiàn)形式的聯(lián)系
3. 圖形創(chuàng)意表現(xiàn)形式上的多元發(fā)展
3.1由平面向三維形式的發(fā)展
3.2由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)形式的發(fā)展
3.3由傳統(tǒng)表現(xiàn)手法向數(shù)碼信息技術(shù)的發(fā)展
第二章 體會(huì)圖形的創(chuàng)意思維
1.圖形語言的傳達(dá)
1.1圖形與肢體語言
1.2圖形與音樂語言
1.3圖形語言
2.圖形創(chuàng)意的思維方式
2.1圖形創(chuàng)意與聯(lián)想
2.1.1相似聯(lián)想
2.1.2相關(guān)聯(lián)想
2.1.3對(duì)立聯(lián)想
2.1.4因果聯(lián)想
2.1.5概念聯(lián)想
2.2圖形創(chuàng)意與想象
3. 圖形創(chuàng)意體驗(yàn)與訓(xùn)練
3.1符號(hào)圖形訓(xùn)練
3.2互換思維訓(xùn)練
3.3循環(huán)思維訓(xùn)練
3.4比喻句圖形訓(xùn)練
第三章 圖形創(chuàng)意的構(gòu)成形式
1.同構(gòu)圖形
1.1異形同構(gòu)
1.2異質(zhì)同構(gòu)
2.置換圖形
2.1異形同構(gòu)、異質(zhì)同構(gòu)和置換三者間的區(qū)別
3.影射圖形
4.共生圖形
5.空間圖形
6.文字圖形
7.小結(jié)綜合練習(xí)
第四章 圖形創(chuàng)意在平面廣告中的語義傳達(dá)
1.圖形創(chuàng)意的程序
1.1明確廣告主題
1.2篩選設(shè)計(jì)素材
1.3確定圖形創(chuàng)意的構(gòu)成形式
1.4合理運(yùn)用表現(xiàn)手法
2.準(zhǔn)確掌握廣告主題到圖形創(chuàng)意的轉(zhuǎn)換過程
2.1認(rèn)真審題
2.2設(shè)計(jì)元素的合理運(yùn)用
2.3 把握思維的“度”
3.廣告圖形創(chuàng)意常見問題分析
3.1跑題
3.2歧義
3.3無效
3.4方法不適
4.學(xué)生廣告圖形創(chuàng)意作品賞析
第五章 圖形創(chuàng)意在各設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用
1.圖形創(chuàng)意在標(biāo)志設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用
2.圖形創(chuàng)意在插畫設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用
3.圖形創(chuàng)意在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用
4.圖形創(chuàng)意在包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用
5.圖形創(chuàng)意在形象設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用