裝飾造型設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)課程,也是當(dāng)代藝術(shù)形態(tài)的支撐部分,各個(gè)設(shè)計(jì)門類,處處兼有裝飾造型基礎(chǔ)知識(shí)。裝飾造型設(shè)計(jì)更側(cè)重審美性的表達(dá),與現(xiàn)實(shí)生活亦聯(lián)系緊密,集審美性和功能性于一體,符合現(xiàn)代人群審美趣味,符合時(shí)下設(shè)計(jì)發(fā)展走向。
本書是應(yīng)用型辦學(xué)模式下人才培養(yǎng)方案指定專業(yè)教材,符合專業(yè)發(fā)展方向,符合教學(xué)大綱要求。
本書在內(nèi)容上就裝飾造型設(shè)計(jì)課程的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容等方面,進(jìn)行了科學(xué)的安排和有益的探索,尤其是其中的示例圖片,有一部分是中西經(jīng)典作品呈現(xiàn),大部分則來(lái)自于作者多年來(lái)多方搜集的素材(在此,特別感謝湘西地區(qū)國(guó)家非遺傳承人苗族姐姐阿雅收集的圖片資料),還有一部分是歷屆學(xué)生課上的優(yōu)秀習(xí)作。作者梳理和歸納了各種適合課堂教學(xué)的方式,力求突出課程特點(diǎn),拉開設(shè)計(jì)各個(gè)學(xué)科課程之間的差異,避免千篇一律、看似相近的現(xiàn)象發(fā)生,試圖形成就同一個(gè)課程,不同的設(shè)計(jì)專業(yè),側(cè)重性明顯不同的思維形態(tài),讓學(xué)生鮮明體會(huì)到裝飾造型設(shè)計(jì)課程的獨(dú)特審美傾向———繪畫與設(shè)計(jì)巧妙融合。
這個(gè)課程,學(xué)生基本都有極高的熱情,課堂氣氛活躍,互動(dòng)良好,無(wú)論是作品賞析還是小組討論,學(xué)生的自主性和參與性都非常好。因此,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容顯得至關(guān)重要。建立在學(xué)生高度的學(xué)習(xí)興趣之上的課程,教師必須周密安排每一個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)計(jì)劃,細(xì)化到每一個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。只有不斷增加學(xué)生的探索欲望,才能將裝飾造型中的造型形態(tài)、表現(xiàn)技法、基本規(guī)律循序漸進(jìn)地滲透,最終完成教學(xué)。
教材的編寫與整理,是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)非常重要的組成部分,更是教師個(gè)人研究成果的體現(xiàn)。感謝在本書編寫過程中,付出諸多努力的老師們,有你們的參與和幫助,才會(huì)凝成此書的核心內(nèi)容;同時(shí),也要感謝提供范圖的同學(xué)們,是你們對(duì)知識(shí)的熱切渴望、課堂上耐心繪制的一幅幅優(yōu)秀作品,激發(fā)了本書的形成;最后,感謝華中科技大學(xué)出版社的大力支持。
本書內(nèi)容以課程設(shè)計(jì)為初衷,其中的觀點(diǎn)體現(xiàn)了一定的實(shí)驗(yàn)性和不確定性,如有闡述不周全、表達(dá)不規(guī)范的地方,歡迎廣大讀者和學(xué)術(shù)專家批評(píng)指正。另外,在本書編寫過程中,由于時(shí)間緊、工作量大,無(wú)法及時(shí)與每一個(gè)有關(guān)圖片的著作權(quán)人取得聯(lián)系、獲得認(rèn)可,在此作者深表歉意,望見諒。
編 者
2020年1月