該系列圖書(shū)以主題的形式開(kāi)展習(xí)作探究，從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，每學(xué)期一冊(cè)，每?jī)?cè)一個(gè)主題，一共12冊(cè)。每個(gè)主題設(shè)計(jì)8個(gè)項(xiàng)目（一年級(jí)上學(xué)期為6個(gè)項(xiàng)目），一個(gè)項(xiàng)目落實(shí)一個(gè)訓(xùn)練要素。各項(xiàng)目?jī)?nèi)容包括導(dǎo)引、積累、練筆、評(píng)改、拓展5個(gè)部分，完整呈現(xiàn)一個(gè)習(xí)得的過(guò)程。
該系列圖書(shū)系統(tǒng)梳理了小學(xué)階段的習(xí)作知識(shí)，構(gòu)建了完整的習(xí)作知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了游戲化的、任務(wù)式的、交際用的、版塊式的習(xí)作教學(xué)過(guò)程，非常具有實(shí)操性，讓師生從此不再懼怕寫作。
“體驗(yàn)”是項(xiàng)目化習(xí)作的第二個(gè)主題。在這個(gè)主題中，我們依據(jù)學(xué)生的日常生活情況設(shè)計(jì)了“拼文具人”“拼七巧板”“拼樹(shù)葉畫”“打電話”“照鏡子”“寫日記”等活動(dòng)，以學(xué)習(xí)者為中心，基于明確的探究目標(biāo)，讓學(xué)生在動(dòng)筆寫作前經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，培養(yǎng)想象思維，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)自我。
一網(wǎng)打盡小學(xué)生必會(huì)必考寫作技能
可視化、過(guò)程化操作路徑，手把手將寫作一步步落到實(shí)處
一個(gè)項(xiàng)目落實(shí)一個(gè)統(tǒng)編教材訓(xùn)練要素
游戲化思維和情境式體驗(yàn)，讓孩子從此愛(ài)上寫作
項(xiàng)目化習(xí)作進(jìn)階課程
該課程從一年級(jí)到六年級(jí)，一共12個(gè)主題，94個(gè)項(xiàng)目，以學(xué)習(xí)者為中心，基于明確的探究目標(biāo)，開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)真實(shí)、完整、有趣的習(xí)得過(guò)程。
課程主題
一年級(jí)上冊(cè)：聽(tīng)記習(xí)作；一年級(jí)下冊(cè)：體驗(yàn)習(xí)作；
二年級(jí)上冊(cè)：看圖習(xí)作；二年級(jí)下冊(cè)：想象習(xí)作；
三年級(jí)上冊(cè)：童話習(xí)作；三年級(jí)下冊(cè)：觀察習(xí)作；
四年級(jí)上冊(cè)：游戲習(xí)作；四年級(jí)下冊(cè)：記事習(xí)作；
五年級(jí)上冊(cè)：寫人習(xí)作；五年級(jí)下冊(cè)：描景習(xí)作；
六年級(jí)上冊(cè)：綜合習(xí)作；六年級(jí)下冊(cè)：生活習(xí)作。
實(shí)施路徑
1. 導(dǎo)引——明確探究任務(wù)
2. 積累——積淀知識(shí)技能
3. 練筆——經(jīng)歷探究過(guò)程
4. 評(píng)改——提升鑒賞水平
5. 拓展——豐富主題認(rèn)知
課程特色
1. 建構(gòu)了完整的項(xiàng)目化課程體系
2. 體現(xiàn)了可視化的支架引領(lǐng)過(guò)程
3. 運(yùn)用了游戲化思維元素及策略
4. 踐行了以學(xué)習(xí)者為中心的探究模式
課程目標(biāo)
1. 讓習(xí)作課程變得簡(jiǎn)單、有趣
2. 讓思維、語(yǔ)言獲得同步發(fā)展
3. 讓習(xí)作能力得到有效提升
走進(jìn)第二個(gè)主題——“體驗(yàn)”
“體驗(yàn)”是項(xiàng)目化習(xí)作進(jìn)階課程的第二個(gè)主題。所謂“體驗(yàn)”就是讓學(xué)生在動(dòng)筆寫作前經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程。在這個(gè)主題中，我們依據(jù)學(xué)生的日常生活情況設(shè)計(jì)了拼文具人、拼七巧板、拼樹(shù)葉畫、打電話、照鏡子、寫日記等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)想象思維，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)自我。
曾海玲，深圳市最有影響力的教師之一，省級(jí)骨干教師、廣東省教師繼續(xù)教育培訓(xùn)專家、深圳市年度教師、深圳市骨干教師、福田區(qū)首席教師、福田區(qū)名師工作室主持人、福田區(qū)優(yōu)秀園丁、福田區(qū)人民政府兼職督學(xué)。先后主持或參與科研課題10多個(gè)；多次主持福田區(qū)特級(jí)教師論壇等活動(dòng)；主講的優(yōu)質(zhì)課曾獲省級(jí)青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)；有多篇論文在《人民教育》《中小學(xué)教材教學(xué)》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《教師月刊》《新課程評(píng)論》等核心期刊發(fā)表；有30多項(xiàng)教育教學(xué)成果獲得區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)；參與編寫并出版了《新教材小學(xué)語(yǔ)文名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)》《同步作文名師導(dǎo)寫》等教學(xué)參考叢書(shū)；出版了《從語(yǔ)文素養(yǎng)走向生命成長(zhǎng)》等專著。
書(shū)單推薦
