欣聞向幫華博士《就學權(quán)研究》一書即將出版，作為他博士后的合作導師，很高興為該書的出版寫幾句話。
　　幫華的博士學位是教育學，專業(yè)方向是教育法學。在一個偶然的場合我們相識，他表達了將教育學與法學兩大學科結(jié)合起來尋找研究課題的強烈愿望。在這一學術(shù)志趣的感召下，他來到了重慶大學法學院從事博士后研究工作。我們就“就學權(quán)”這一研究課題進行過多次深入交流，我覺得這一課題是中國當下社會生活中面臨的實際問題，教育學與法學研究者都應當加以關(guān)注并結(jié)合實踐加以研究，以推進教育法治、教育治理的全面進步。幾度寒暑，幫華順利完成博士后出站報告并通過答辯。
　　今天呈現(xiàn)在各位讀者面前的《就學權(quán)研究》包括七個篇章，邏輯清晰，重點突出，分別為就學權(quán)緣起、就學權(quán)學理及其內(nèi)涵、隨遷子女就學權(quán)保障現(xiàn)狀、社會轉(zhuǎn)型期義務教育階段隨遷子女就學權(quán)治理、就學權(quán)保障重要政策法規(guī)研讀、就學權(quán)相關(guān)咨政研究、教育之道與教育法之道的中心追求。全書書稿在幫華博士后出站報告基礎上，呈現(xiàn)出如下幾個特點。
　　第一，全書研究內(nèi)容現(xiàn)實價值突出，契合當下追求依法治國背景下依法治教與教育公平主題。中共中央、國務院2019年印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》重點部署的面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務中的第四大任務中，著重指出：實現(xiàn)基本公共教育服務均等化、推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展、進一步推進優(yōu)質(zhì)均衡、推進隨遷子女入學待遇同城化。
　　第二，將中國教育實踐的實際狀況作為研究基礎。就學權(quán)研究是一個實踐性很強的研究課題，要求研究者必須準確把握實踐狀況，有針對性地進行研究工作。幫華在這方面投入了大量的精力，值得點贊。
　　第三，提出的對策與建議具有針對性與可行性。課題的實踐性決定了作者必須提出解決問題的對策與建議。對策與建議應當突出針對性與可行性。書中解決問題的思路應當說基本達到了這一要求，為主管部門和相關(guān)部門、有關(guān)地方的就學權(quán)實踐及教育治理提供了有益的參考。
　　第四，書中一些提法甚至概念可能在學術(shù)上具有一定的爭議性。我個人認為應當鼓勵學者多方位多角度思考問題，甚至一些看似成熟已有定論的提法，也應當允許學者從另外的角度進行研究。學界應當超越門檻之爭，允許并鼓勵跨學科研究。
　　當然，由于客觀原因，相關(guān)書中有些材料的時效性在出版時或許已經(jīng)不是最新，又或是中國相關(guān)方面就學權(quán)權(quán)利保障現(xiàn)狀可能已經(jīng)做得更好，作者只是出于尊重其博士后出站報告原貌實際并沒有刻意更改，不過這并不影響全書學術(shù)觀點的表達以及我們對中青年學者幫華博士對學術(shù)的積極追求與學理方面不斷探究精神的致敬與褒揚。
　　再次祝賀幫華專著《就學權(quán)研究》出版，是為序！