第一章 現(xiàn)代教育技術(shù)的基本闡釋
第一節(jié) 教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵
第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展歷史與發(fā)展趨勢(shì)分析
第三節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)是教育信息化的推動(dòng)力
第四節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革的突破口

第二章 現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的相關(guān)理論
第一節(jié) 學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 視聽教育理論
第三節(jié) 教育傳播理論
第四節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)理論

第三章 現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)環(huán)境中的運(yùn)用
第一節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)
第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的多媒體教室
第三節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)房
第四節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的數(shù)字化微格教學(xué)

第四章 現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)資源中的運(yùn)用
第一節(jié) 數(shù)字化教學(xué)資源的內(nèi)涵
第二節(jié) 數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)、利用與管理
第三節(jié) 數(shù)字圖形圖像資源的獲取與編輯
第四節(jié) 數(shù)字音頻資源的獲取與編輯
第五節(jié) 數(shù)字視頻資源的獲取與編輯
第六節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作

第五章 現(xiàn)代教育技術(shù)在課程中的運(yùn)用
第一節(jié) 教育技術(shù)與課程的整合
第二節(jié) 信息技術(shù)課程及其實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革
第三節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程
第四節(jié) 基于現(xiàn)代教育技術(shù)的精品課程網(wǎng)站的建設(shè)與優(yōu)化

第六章 現(xiàn)代教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的運(yùn)用
第一節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的內(nèi)涵
第二節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的建設(shè)與應(yīng)用
第三節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的課程開發(fā)
第四節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)
第五節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的評(píng)價(jià)與管理

第七章 現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用
第一節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的課堂教學(xué)模式
第三節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的微課教學(xué)
第四節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的翻轉(zhuǎn)課堂
第五節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的混合式教學(xué)

第八章 現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)管理與評(píng)價(jià)中的運(yùn)用
第一節(jié) 教學(xué)過(guò)程的信息化管理
第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的教學(xué)評(píng)價(jià)

第九章 教師應(yīng)具備的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)
第一節(jié) 教師應(yīng)具備的信息素養(yǎng)
第二節(jié) 教師應(yīng)具備的教育技術(shù)能力結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 信息技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展
第四節(jié) 信息技術(shù)與教師個(gè)體績(jī)效管理

參考文獻(xiàn)