本書以中等職業(yè)學(xué)校及普通高中的教育資源配置差異為主要研究內(nèi)容。具體選擇了財(cái)力、人力、物力資源配置在空間單元上的省際及地區(qū)間的差異情況，在時(shí)間序列上選取了2007-2016 這十年間的相關(guān)數(shù)據(jù)，既從橫向比較省際間及地區(qū)間的配置差異，也從時(shí)間維度縱向比較其配置差異的變化情況，以期能反應(yīng)最近年份的資源配置狀況。作者發(fā)現(xiàn)（1）高中階段教育總教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)于其所負(fù)擔(dān)的學(xué)生比例來說是不足的，而中等職業(yè)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)相對(duì)于普通高中來說更顯得不足。（2）中職還存在較大比例的兼職教師，亟待彌補(bǔ)教師編制不（3）在物力資源配置方面，除每百名學(xué)生擁有教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)配置上中職比普高強(qiáng)以外，生均圖書冊(cè)書及生均固定資產(chǎn)總值置上中職學(xué)校均低于普通高中，且差距呈增加趨勢(shì)。根據(jù)上述問題，本研究提出了相應(yīng)的對(duì)策建議，更有效、更科學(xué)地配置各類資源以促進(jìn)各地中職與普高在資源投入上的均衡配置與短板彌補(bǔ)，加快普及高質(zhì)量的高中階段教育，以滿足人民群眾對(duì)良好高中教育的訴求。
沈有祿，男，1976年10月生，四川鹽源人，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后�，F(xiàn)為海南師范大學(xué)教育與心理學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、比較教育學(xué)、教師教育等。 2008年6月畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)（國家重點(diǎn)學(xué)科），獲管理學(xué)博士學(xué)位，2011年6月華中師范大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)博士后流動(dòng)站出站。 先后在《比較教育研究》、《教育與經(jīng)濟(jì)》、《Frontiers of Education in China》、《教育研究》（譯文）等發(fā)表全國中文核心期刊論文近70篇，其中CSSCI雙料核心30篇，人大復(fù)印資料全文復(fù)印轉(zhuǎn)載12篇。出版學(xué)術(shù)專著三部：《中國、印度基礎(chǔ)教育比較研究》（人民出版社“青年學(xué)術(shù)叢書”2011年版）、《中國基礎(chǔ)教育公平——基于區(qū)域資源配置的比較視角》（教育科學(xué)出版社“教育博士文庫”叢書2011年版）、《中等職業(yè)教育券研究》（科學(xué)出版社2016年版）。 獲廣西社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)（省部級(jí)）二等獎(jiǎng)3項(xiàng)（均為****或獨(dú)著），獲“中國發(fā)展研究青年獎(jiǎng)學(xué)金?博士論文獎(jiǎng)學(xué)金”1項(xiàng)，入選廣西高校優(yōu)秀人才資助計(jì)劃。主持國家社科基金項(xiàng)目、中國博士后科學(xué)基金特別資助項(xiàng)目及面上項(xiàng)目、教育部人文社科項(xiàng)目、廣西高校優(yōu)秀人才資助項(xiàng)目等多項(xiàng)。 兼任中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)理事、中國博士后科學(xué)基金面上項(xiàng)目及特別資助項(xiàng)目評(píng)審專家、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目評(píng)審專家、教育部學(xué)位中心學(xué)位論文評(píng)閱專家、《教育與經(jīng)濟(jì)》雜志審稿專家等職務(wù)。
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