《二語語匯宏微觀雙向教學(xué)對比研究》通過實地教學(xué)采集研究數(shù)據(jù)，以“實驗性交叉組實驗前后測試”的設(shè)計模式，新創(chuàng)兩套高校學(xué)術(shù)語匯課程方案：微觀正向進程模式與宏觀逆向進程模式。本研究基于上述兩套課程方案進行實際教學(xué)，取得數(shù)據(jù)并進行分析。結(jié)果表明，總體上兩種教學(xué)法在中國大學(xué)生英語語匯習(xí)得上都取得了良好的效果，盡管微觀逆向教學(xué)法略勝于宏觀正向教學(xué)法。《二語語匯宏微觀雙向教學(xué)對比研究》嘗試用諸多因素解釋上述研究發(fā)現(xiàn)，其中包括二語習(xí)得的特性，習(xí)得者的英語水平以及文化因素等。